Asignatura de orientación, consejería y consejo de curso.
Enviado por Ensa05 • 4 de Marzo de 2018 • 1.144 Palabras (5 Páginas) • 374 Visitas
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III. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTOS DE ACTIVIDADES
PLAN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
DURACIÓN (FECHA)
EVALUACIÓN
Actividad 1:
Taller ortografía inicial
Alumna en práctica (Carolina Mella)
Profesora jefe (Jacqueline Kehr)
Guías.
1 clase
9 DE JUNIO
Actividad 2:
Repaso reglas ortográficas
Alumna en práctica (Carolina Mella)
Profesora jefe (Jacqueline Kehr)
Power point.
Data.
Cuadernos
2 clases
16 DE JUNIO
23 DE JUNIO
Actividad 3:
Acróstico y juegos de mímica.
Alumna en práctica (Carolina Mella)
Profesora jefe (Jacqueline Kehr)
Cuadernos.
1 clase
23 DE JUNIO
Actividad 4:
Realizar cuentos.
Alumna en práctica (Carolina Mella)
Profesora jefe (Jacqueline Kehr)
Cuadernos.
1 clase
30 DE JUNIO
III. CARTA GANTT.
TIEMPO
ARTIVIDADES
9 DE JUNIO
16 DE JUNIO
23 DE JUNIO
30 DE JUNIO
Taller ortografía inicial
X
Repaso reglas ortográficas
X
X
Acróstico y juegos de mímica.
X
Realizar cuentos
X
Conclusiones
Los Problemas Ortográficos evidenciaron la necesidad de reconsiderar la intervención didáctica en cuanto al desarrollo de la escritura en los niveles de Educación Primaria y Secundaria, puesto que la producción deficiente de textos, desde el punto de vista gramatical revela que no ha habido aprendizaje, que los estudiantes no han tomado conciencia sobre la normativa ortográfica del español.
Se evidencia, coincidiendo, que la institución escolar ha influido, sin proponérselo, en la creación de un profundo desinterés por la lengua escrita, como sistema socialmente compartido. La escuela no ha sabido abordar estos problemas, lo que ha generado desconocimiento e incompetencia en la producción de textos.
El cultivo por el buen uso de la lengua escrita debe promoverse en todos los ámbitos de la vida cotidiana, en general, y en todas las asignaturas de los planes de estudio, en forma particular. Todos los profesores son responsables de promover el interés y el amor por la lengua y desarrollar la competencia de escritura de los estudiantes, sea cuál sea el nivel educativo donde se intervenga.
BIBLIOGRAFIA:
Balmaseda Neyra, Osvaldo (2001). Enseñar y Aprender Ortografía. Ed. Pueblo y Educación. La Habana.
Fernández Marrero, J. (1994). Teorías lingüísticas y enseñanza de lenguas. En Revista Educación No.83. Ed. Pueblo y Educación. La Habana.
Vygotsky, L. S. (1981): Pensamiento y lenguaje, Buenos Aires. La Pláyade.
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