Aspectos de las teorías del desarrollo aplicadas en la educación.

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Completa las siguientes tablas con los aspectos que se solicitan.

Concepción

Conductismo

Cognoscitivismo

Teoría vigotskiana

Estudiante

Es un sujeto que su desempeño y aprendizaje dependen de las situaciones externas y estas pueden variar al realizar cambios ambientales y curriculares.

Es un sujeto activo, que procesa información, sus conocimientos se desarrollan de forma activa mediante habilidades y metas cognitivas.

Es un sujeto activo que se encarga de construir estructuras por medio de los procesos de aprendizaje y el mundo donde se desenvuelven, para que puedan organizar la información y con ello facilitar el aprendizaje. Su aprendizaje depende de las relaciones interpersonales y con ello puede reconstruir el significado exterior e interior.

Enseñanza-aprendizaje

Determinación de los objetivos del programa y análisis de las variables que hay que considerar.

Redacción del programa

Rectificación y validación del programa.

Skinner (1984, citado en Woolfolk 1990) propuso lo siguiente para mejorar la enseñanza:

Ser claro acerca de aquello que se va a enseñar.

Asegurarse de enseñar, en primer lugar, lo que se considere necesario para el aprendizaje de cosas más complejas.

Permitir que los estudiantes avancen a su propio ritmo.

Programar los temas.

Sus propuestas son tecnológicas.

Activa y desarrolla los conocimientos previos, y utiliza el reforzamiento.

Los objetivos principales son: la comprensión, aplicación, análisis y síntesis del aprendizaje adquirido.

Sus líneas de investigación están dentro del área educativa.

Se fundamenta en la zonas de desarrollo próximo, para determinar los dominios del conocimiento. Considera que las relaciones interpersonales ayudan a la enseñanza.

Se concentra en el pensamiento y el lenguaje.

Las tecnologías de la comunicación son útiles en esta teoría, ya que con estas construye su sistema de pensamiento interno y externo,

Profesor

Es debe ser capaz de manejar los recursos conductuales, para lograr una eficiencia en el aprendizaje de sus alumnos, se debe basar en los reforzamientos positivos y evitar los castigos.

Parte de una idea que es la de enseñarle a un alumno activo y se centra en la confección y organización de experiencias didácticas.

Es debe de tener total dominio de los conocimientos que transmitirá para poder manejar los procedimientos y materiales necesarios para un aprendizaje optimo y poder llegar a una negociación e interacción con el alumno.