CAMBIOS EDUCATIVOS EN EL SIGLO XXI: ¿QUÉ TIENEN QUE VER CON EL SUPERVISOR?
Enviado por karlo • 14 de Julio de 2018 • 752 Palabras (4 Páginas) • 421 Visitas
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Este último dato puede dar un parámetro de por qué no hacen saber a los maestros cuando se presenta un conflicto o bien no se tienen muchos amigos en clase.
De la dinámica de la escuela
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Fortalezas identificadas
En general las relaciones con los profesores, entre compañeros de clase y entre alumnos de la escuela son buenas.
Los alumnos están de acuerdo en conocer las normas y acatarlas. También se dice que los profesores exigen las mismas normas, aplican criterios iguales para sancionar y que los profesores toman medidas en casos de abusos.
Dificultades
Hay una cantidad importante de alumnos (79-53.3%) que enuncian que hay compañeros agresivos y 66 alumnos (44%) que muestran comportamientos intimidatorios sobre los demás. Mismos que tienen dificultad para aceptar las normas de convivencia.
Cuestionarios para maestros
La zona tiene en total 76 docentes y 2 directores, buscando tener un parámetro de la totalidad dela zona, se aplicaron aleatoriamente 40 cuestionarios.
Clima del aula[pic 6]
En general, los maestros concuerdan con los alumnos en que la relación entre ellos es buena; tanto maestro – alumno, como alumnos – alumno.
Se observa que en opinión de los maestros son pocos los niños que se muestran agresivos o con comportamientos intimidatorios; también se difiere en que no acaten las normas de convivencia.
Una fortaleza importante es que más de la mitad de los docentes afirman estar muy en desacuerdo de que en clase existan conflictos como peleas, insultos o amenazas.
Clima de convivencia y participación.
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Cómo puede observarse, se tiene un buen clima de convivencia y participación, pero que aún puede mejorarse. Una cantidad mínima que lo considera regular y no hay maestros que manifiesten climas malos en sus salones.
Valoración de la función docente.
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Los maestros manifiestan sentir gran satisfacción en su ejercicio profesional, bien valorados por la dirección de su escuela y por sus compañeros de trabajo.
Aunque la diferencia numérica con respecto a los alumnos no es tan grande, si se manifiesta menos valoración por parte de los alumnos y en último lugar por las autoridades educativas.
De la investigación de campo al aplicar las encuestas, puedo destacar que en estos momentos la percepción de los maestros con respecto a las autoridades está influida por la reciente reforma educativa y las evaluaciones docentes que han generado estrés y tensión a los compañeros.
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