Necesidad de Transformación, hacia la Gerencia Social cambios del siglo XXI

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por lo cual es necesario considerar el liderazgo creativo de los niveles directivos de la Institución.

Cabe destacar que la gestión educativa transformadora es un coadyuvante para romper paradigmas en pro del cambio y además es preciso propiciar nuevos esquemas, como lo menciona Chacón L. (2014) “el desafío mayor consiste en lograr un cambio actitudinal en los directivos, además de integrar los aspectos tanto internos como externos que afectan de alguna manera, pero para lograrlo, es necesario que cada miembro de la organización, se comprometa con asumir su comportamiento y sus funciones, y con dirigir sus habilidades, saberes experiencias hacia el éxito de la organización”. Ya se hace evidente que en la evolución educativa todos los actores son esenciales para el fortalecimiento de la organización y la postura que cada uno de ellos posee hace el éxito de sus compromisos. Sin embargo, el reto que tiene el gerente educacional es siempre estar en la constante búsqueda de conocimientos que beneficien a la triada educativa, es de allí donde la autora investiga la nuevas praxis de la gerencia social como lo es y define Navarro A.

“Gerencia social, es el intento de aplicación de las técnicas del management con el objeto de guiar y dirigir las organizaciones del sector social gubernamental y no gubernamental hacia el logro de su misión, sus objetivos y metas en un ambiente complejo, cambiante y de alta incertidumbre, haciendo un uso eficiente y eficaz de los recursos. Muchas veces los objetivos y metas dentro de las organizaciones sociales pueden ser difusos e incluso contradictorios entre sí, lo que requiere un esfuerzo adicional de negociación por parte de los gerentes sociales, para conciliar las aspiraciones de los distintos grupos de interés involucrados en el sector social”. Pág. 8

En tal sentido, las complejas decisiones que acompañan la formulación, administración y ejecución de las organizaciones sociales masivos en los cuales se comprometen importantes recursos, requieren de una gerencia moderna, dotada de una experticia que le permita racionalizar la inversión e incrementar el impacto redistributivo de dichos programas, superando la tradicional debilidad institucional de los organismos e instituciones involucradas en el medio educacional para así elevar sus niveles de eficiencia y logro. Es preciso, por lo tanto, proporcionar las herramientas conceptuales y metodológicas aptas para el análisis del entorno, la formulación, la gestión y la evaluación de programas educativos sociales, la determinación de la factibilidad institucional de los mismos, además de los lineamientos necesarios para mejorar el rendimiento profesional de los gerentes públicos educacionales, de las capacidades para el desarrollo de modelos organizacionales efectivos. Se desprende de lo expuesto la imperiosa necesidad de concretar un esfuerzo de liderazgo social dirigido a formar gerentes de programas y de proyectos educativos, hábil para desarrollar su labor en el sector público, preparados para conducir la programación y ejecución educativa ajustadas a nuestra realidad social e institucional y que, además, contribuya a la consolidación de una democracia que se caracterice por valores elevados, tales como libertad, justicia, equidad, responsabilidad y solidaridad.

En atención a los señalamientos por el autor, hace hincapié en lo siguiente: habilidades para la gerencia y capacidad analítica, necesarios para una gestión orientada a los resultados en entornos complejos; habilidades para gestionar la colaboración entre actores e instituciones diversas; un enfoque de servicio público para la toma de decisiones; compromiso con el interés público, la justicia social, la ética y la eficiencia; y conocimiento profundo de las características clave del entorno venezolano en lo social, educativo e institucional.