CONOCIENDO LAS PLANTAS DE MÍ COLEGIO

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Este proyecto se orienta hacia que los niños y niñas formulen hipótesis, las cuales les sirvan de ayuda para solucionar posibles respuestas a sus interrogaciones. De manera que los niños y las niñas sean reflexivos sobre el valor de cada ser vivo y el medio que los rodea, de igual modo la conciencia por el respeto a las diversas maneras de vida, el buen trato y el trabajo en equipo.

En este proyecto de aula llamado “Conociendo las plantas de mi colegio” nace la pregunta ¿Las plantas tienen bebés? La cual proyecta a contribuir en los niños y las niñas del grado transición, extender los conocimientos sobre las plantas en general; como nacen, de que se alimentan, los diferentes tipos de plantas, entre otros. Hallándose en las orientaciones pedagógicas para el preescolar nos dice que los proyectos de aula “surgen a partir de las necesidades, saberes e interés del estudiantado, los cuales se determinan a través de la observación directa de sus actuaciones, escuchando qué hablan, qué les gusta, qué les sobrecoge”[1]; de tal forma que el ofrecerles a los niños y las niñas la oportunidad de decir lo que piensa de un tema de su interés y el de sus pares, les da esas modelos para que obtenga un aprendizaje verdaderamente significativo, motivante y ansioso de obtener conocimiento.

Con el presente proyecto se pretende inculcar en los niños y niñas la importancia de las plantas y los cuidados que debemos tener con ellas, inculcando los valores de responsabilidad, solidaridad, respeto, amistad, y afecto que se deben tener por todos los seres vivos. Además es necesario crear conciencia desde temprana edad para que inculquen el respeto por las plantas y la naturaleza en sus hogares, interactuando y fomentando el dialogo en la familia y cambiando así los criterios medioambientales que se tiene en la sociedad en general reduciendo los impactos negativos que se tienen en el medio ambiente.

2. Análisis de contexto

2.1 Contexto institucional

La institución educativa Guillermo Niño Medina es de carácter oficial, ubicado en la ciudad de Villavicencio en la Cr 12 8-04del Barrio Estero, con una sede en el barrio la Primavera, para el funcionamiento de los grados de transición hasta quinto primaria y en la sede principal en donde funciona desde el grado transición hasta el grado once.

El 1 de Marzo de 1996 se iniciaron labores académicas con 14 cursos en la jornada B 12 y 12 en la jornada A, contando con una planta física de 14 aulas, 4 unidades sanitarias y un laboratorio. En el año de 1997 se logra construir el área deportiva, arreglando los corredores, se amplió la sede administrativa, se construyó la tarima, y se terminó el encerramiento del colegio, la alcaldía nombra nuevos docentes para completar la nómina.

Para el año de 1998 el instituto define su modelo educativo y se completan todos los elementos para la formación del currículo educativo. Para el 2000 se logra iniciar educación básica primaria.

Su modelo pedagógico institucional está fundamentado en el constructivismo, la pedagogía liberadora y el aprendizaje significativo, como tal promueve la construcción del conocimiento y la investigación para transformar el pensamiento Memista, donde se desarrolla las habilidades del pensamiento de los individuos, de modo que ellos puedan avanzar en sus estructuras cognitivas para acceder a conocimientos cada vez más elaborados. Está centrado en sus experiencias previas, mediante el proceso educativo debe considerar lo que el individuo ya sabe de tal manera que establezca una relación con aquella que debe aprender, este proceso tiene lugar si el estudiante tiene en su estructura cognitiva conceptos, estos son: ideas, proposiciones, estables y definidos, con los cuales la nueva información pueda interactuar.

Partiendo de los fundamentos teóricos y los diferentes componentes del modelo pedagógico, la institución educativa Guillermo Niño Medina, presenta el perfil del estudiante Memista el cual debe reunir una serie de condiciones que lo llevaran a ser integro, capaz de interactuar en diferentes contextos y convertirse en una persona valiosa para la sociedad.

De igual manera el rol del docente Memista dentro del escenario institucional es tener acciones como la de orientar, dinamizar, facilitar el aprendizaje del conocimiento, debe promover la identidad nacional, el respeto a las diferentes culturas, religiosas y étnicas por medio de actitudes y mensajes claros comprensibles y al mismo tiempo se entablen con los estudiantes.

La concepción filosófica del quehacer de la institución educativa colegio Guillermo Niño Medina se fundamenta en la necesidad de formar integralmente a la persona, pretendiendo por su crecimiento multidimensional y por la búsqueda constante de su realización personal, autónoma y responsable para que trascienda en beneficio de progreso colectivo.

Su misión es Formar ciudadanos competentes que actúen de acuerdo a los cambios globales de nuestra sociedad, que enfrenten los retos de la educación superior y que compitan laboralmente en beneficio de su entorno.

En cinco años la institución educativa Colegio Guillermo Niño Medina debe ser reconocida como líder en la formación de bachilleres académicos, técnicos en Informática y en Animación Turística, creadores de empresas y transformadores de su contorno social cultural.

Los proyectos más representativos de la institución son: Colombianidad, días culturales como el día de la Ciencia, día deportivo, encuentro de egresados entre otros.

2.2 Contexto del aula

El aula es amplia, tiene varios ventiladores, 2 ventanas grandes permitiendo más iluminación, un escritorio de metal o de hierro donde ella y la docente de la mañana guardan parte del material de los niños, tiene otro escritorio también del mismo material, encima de este, contiene 3 cajones en los cuales también hay material didáctico , y donde guarda los Dvd, hay un armario donde se ponen los cuadernos de los niños de la jornada de la mañana, este armario tiene varios tarros los cuales traen dentro plastilina, fichas geométricas y lazos; en el piso hay dos canastillas y una caneca grande con juguetes para que los niños se diviertan, las paredes tiene dibujado un paisaje de animales, hay un botellón de agua para que los niños tomen cuando tienen sed, en la pared cuelgan las maletas en unos ganchos que están pegados ahí y debajo ponen sus loncheras, hay 6 mesas de las cuales la docente solo usa 4, siempre están ubicados en circulo para poder caminar entre ellos, además tiene un televisor, un tablero, un escritorio para