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En un segundo nivel, somos capaces no sólo de identificar la información, sino de interpretarla. Aquí entran en juego los conocimientos previos, así como la capacidad para identificarla el patrón de organización del texto y lograr una comprensión lógica del mismo. En este nivel comparamos, relacionamos, contrastamos y hacemos deducciones e inferencias sobre la información del texto. Inferencia es el proceso mediante el cual se suponen y establecen relaciones entre conceptos, sujetos, objetos o situaciones.

En un tercer nivel, como lectores son capaces de reflexionar y evaluar la información del texto. Ésta es la lectura analítica-critica, que nos permitirá argumentar acerca acerca del contenido y adecuarlo a formas y normas externas, con el fin de expresar nuestra propia reflexión al respecto y crear nueva información a partir de lo leído. Este nivel de lectura nos permite extender el conocimiento más allá de lo que proporciona el texto.

- Después de leer la información, reflexiona con tu equipo sobre el contenido de la misma. ¿En qué nivel de lectura se ubican con más frecuencia? R= yo me encuentro en el segundo nivel. ¿Por qué? Porque al momento de estar leyendo puedo identificar rápido de lo que se puede tratar el texto, además se interpretar la información que leí. Registra en tu cuaderno algunas aportaciones de tus compañeros para retomarlas en la conclusión de la actividad.

- Enseguida lee en la unidad 1 de tu libro de texto el apartado referente a “Niveles de lectura” y compara el contenido con la información proporcionada anteriormente. Reflexiona con tus compañeros de equipo y relacionen los niveles de lectura en ambos casos.

- Tomando en cuenta los dos textos, elabora un cuadro de forma individual con los niveles de lectura y las características de cada uno de ellos:

- Compara tu cuadro con los de tu equipo para complementar la actividad. Si es pertinente, hagan las modificaciones necesarias para obtener una excelente calificación. Este cuadro formará parte de su portafolio.

- Elijan uno de sus cuadros del equipo para exponerlo ante el grupo en sesión plenaria.

- De manera individual, redacta una reflexión sobre la importancia de ubicarnos en el nivel más alto de lectura. Recuerda que debes de utilizar un lenguaje claro y preciso, que no deja lugar a dudas sobre lo que estás expresando. La extensión mínima debe de ser una cuartilla. Anexa una copia de esta reflexión a tu cuadro.

- En equipo, intercambien sus reflexiones para coevaluación; apliquen normas de corrección sintáctica y ortografía si es necesario, para una mejor calidad de la presentación. Elijan uno o dos trabajos del equipo para presentarlos ante el grupo. Guarda una copia ya corregida de tu trabajo en tu portafolio.

9. De manera individual, redacta una reflexión sobre la importancia de ubicarnos en el nivel más alto de lectura. Recuerda que debes de utilizar un lenguaje claro y preciso, que no deja lugar a dudas sobre lo que estás expresando. La extensión mínima debe de ser una cuartilla. Anexa una copia de esta reflexión a tu cuadro.

En mi caso o bueno más bien lo que pienso para llegar al nivel más alto, es poner más atención en la lectura para poder identificar palabras que hasta a lo mejor jamás había escuchado, lo que haría como ya nos habían dicho en clase buscar el significado de esa palabra, al igual que, también saber por cada vez que leo de lo que estoy hablando ¿Por qué? Una es importante muy bien saber de lo que estás leyendo porque así te de una mejor opinión al momento de hablar de ese tema y también te va a hacer que te desenvuelvas más a dar una explicación o justificación de lo que hablas.

Dos también al saber de qué estás hablando te da más facilidad a que por si alguna razón la información que leíste venga en un examen o algo parecido sabrás responder correctamente y a lo mejor y si te queda en la memoria y después de mucho tiempo lo sigues recordando, me imagino que sería mejor ya que en un futuro tal vez tengas familia, y que tus hijos te pregunten algo sobre lo que tienen duda y tu sepas responder con una facilidad como si lo estuvieras leyendo, e inspiraras a ellos mismo a estar leyendo con más frecuencia y buscar las cosas que no entiendan, así a ellos tendrán un mejor aprendizaje y les gustara leer mucho.

Lo que yo hago cuando leo es imaginarme todo lo que está pasando en el capítulo, porque a mí me gusta mucho imaginarme muchas cosas, creo que eso también sería un buen punto para poder alcanzar un nivel alto en la lectura ya que al menos al momento de imaginarme estoy concentrada en todo lo que dice y voy entendiendo a lo que me trata de decir.

No es una buena opción de leer nada más porque sí, porque si de verdad la gente leyera más seguido y buscaría las palabras que no entiendan nuestro país seria de más excelencia en cuestión académica.