Como se da el Fomento de la lectura

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El texto presenta cohesión y coherencia; se aprecia bien la organización del texto y la lectura se lleva a cabo de una manera fluida y expresiva, la cual facilita el ejercicio de la lectura.

Para ver si los alumnos comprenden o no el texto que se está leyendo y observar si estos presentan fallos en la compresión de este, la profesora comprueba las predicciones que estos han tenido anteriormente para ver si estos han acertado o no, se habla sobre ellas, se recuerda lo leído, se sacan conclusiones al respecto y lleva a cabo una serie de preguntas como; ¿Por qué creen que la autora escribió esto? ¿Lo escribió para los pingüinos o para los niños? Es conveniente incentivar a los alumnos a recordar el texto o una frase de este con sus propias palabras para que puedan facilitar su comprensión.

- Fase de re-lectura

En esta fase no se observa una recapitulación del texto o se lleva a cabo un resumen en el que se establezca una secuencia de hechos contenidos en el texto, la cual facilita registrar la información obtenida en el texto y quizás pueda generar condiciones para invitar a los alumnos a crear otro texto a partir de lo leído.

Una vez que los alumnos conocen el texto, se extiende el conocimiento obtenido y se tratan nuevos aspectos y desafíos. Cuando se ha creado una mayor familiaridad con el texto el trabajo oral permite jugar, profundizar la expresividad de las frases e inferir el significado de nuevas palabras. Al finalizar la lectura los alumnos hacen una actividad manual con plastilina en la que realizan un pingüino y lo pegan en una cartulina.