Como se da la Metodologia del trabajo academico

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El aprendizaje es un conjunto de eventos observados cuando se modifica una conducta, en el cual influyen factores internos y externos.

Aprendizaje Colaborativo:

Es “…un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo:”(Johnson y Johnson, 1998).

Es un proceso gradual, caracterizado por la interacción y el aporte de todos los integrantes de un grupo en la construcción del conocimiento.

Se hace necesario compartir experiencias y conocimientos, debatir y tener clara una meta grupal.

La expresión aprendizaje colaborativo se refiere a metodologías de aprendizaje que incentivan la colaboración entre individuos para conocer, compartir, y ampliar la información que cada uno tiene sobre un tema. Esto se logra compartiendo datos mediante espacios de discusión reales o virtuales.

Este aprendizaje se apoya en una serie de estrategias que permiten desarrollar en el alumno habilidades personales y sociales, logrando que cada integrante se sienta responsable no sólo de su propio aprendizaje, sino del de los miembros restantes del grupo. (Lucero, Chiarani, Pianucci, 2003).

El docente, diseña cuidadosamente la propuesta, definir los objetivos, los materiales de trabajo, divide el tópico a tratar, oficia de mediador cognitivo, monitorea el trabajo resolviendo cuestionamientos puntuales individuales y grupales.

Sobre el tema, Crook (1998) expresa que este aprendizaje se genera a partir de la combinación de una serie de principios como: la articulación, el conflicto y la co-construcción.El principio de la co-construcción, hace referencia a la significación que tiene el hecho de compartir objetivos cognitivos comunes y que el resultado alcanzado no sea la simple yuxtaposición de información sino su elaboración, reformulación y reconstrucción conjunta entre los participantes.

Los elementos básicos del trabajo colaborativo son:

- Objetivos: el desarrollo de la persona; más indefinido, se busca el desarrollo humano.

- Ambiente: abierto, libre, que estimulan la creatividad.

- Motivación: supeditada al compromiso personal: libertad para participar o no.

- Tipo de proceso: se pueden dar procesos formales e informales.

- Aporte individual: conocimiento y experiencia personal para el enriquecimiento del grupo.

- Pasos del proceso grupal: no son tan rígidos, pueden cambiar pues se deben adaptar al desarrollo grupal.

- Reglas: generadoras, no limitan ni encasillan sino que generan creatividad.

- Desarrollo personal: es el objetivo, junto con el desarrollo grupal.

- Productividad: secundaria. El objetivo es lo que se aprende en la experiencia colaborativa.

- Preocupación: la experiencia en sí misma. La motivación es intrínseca.

- Software: no determinante; flexible, debe brindar posibilidades virtualmente ilimitadas.

- Una meta común.

- Un sistema de recompensas (grupal e individual).

- Respuestas distribuidas.

- Normas claras.

- Un sistema de coordinación

- Interdependencia positiva

- Interacción

- Contribución individual

- Habilidades personales y de grupo

- Autoevaluación del grupo

Aprendizaje desde la Conectividad:

Surge ante la incapacidad de las organizaciones educativas para renovarse a si

Mismas.Es la generalidad de los estados, las organizaciones, están enfrentando retos desconocidos derivados del desarrollo de las nuevas tecnologías de información y de comunicación.

Está caracterizada por el auto aprendizaje, tele aprendizaje, aprendizaje a distancia y el intercambio social.

Ofrece costos más bajos y buena capacitación, nuevas formas de comprometer, aproximaciones flexibles para atender las demandas de poblaciones y mejor uso de recursos.

Existen muchos factores a tener en cuenta: conectividad, capacidad, contenidos, cultura, responsabilidad.

El interaprendizaje:

Es la técnica mediante la cual los participantes logran su objetivo común,” aprender” en donde el dialogo, la confrontación de ideas y experiencias, la critica, la autocrítica y la autoevaluación se hacen instrumentos de trabajo permanente.

El estudiante construye sus saberes en el momento, contexto y ambiente particular creado, no como producto singular y autónomo, necesita también la mediación del tutor, por eso se han originado los currículos, los planes de estudio, los métodos, las mediaciones y dispositivos pedagógicos, entre otros.

Existen mecanismos para desarrollar la actividad del pensamiento critico, analítico, sistémico y creativo, que estimulan de la inteligencia emocional del alumno y lo ayuda a organizar círculos de discusión y a fomentar el aprendizaje colaborativo y potencializar todas sus capacidades.

En este contexto, la evaluación adquiere igualmente una connotación diferente a las prácticas tradicionales. Donde se debería evaluar la apropiación de conocimientos, los niveles de participación y el aporte al grupo de trabajo, el cambio de actitudes, la creatividad, la imaginación y los planteamientos alternativos de solución a los problemas y finalmente, evaluar la reflexión crítica y analítica que sustenta un trabajo en equipo.

El interaprendizaje se caracteriza por:

Participación libre

Planificación funcional del trabajo

Adecuación del horario disponible de los participantes

Libertad y autonomía

Cooperación y Responsabilidad