Condicionamiento clasico.

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En efecto, se encontró que el perro había sido condicionado para que cada vez que escuchara uno de los nuevos estímulos a los que antes no respondía este reaccionaba. Esto hizo que se creara un método experimental para poder estudiar más profundidad el nuevo conocimiento adquirido de estímulo-respuesta. Ya que la actitud demostrada por sus perros no era natural de estos se pudo llegar a concluir que estas habían sido aprendidas o condicionadas.

Hay dos tipos de estímulos:

- Estimulo incondicionado: el estímulo que produce una respuesta natural sin necesidad de manipular la variable.

- Estimulo condicionado: se necesita manipularlos y condicionarlos para que se produzca una respuesta.

Hay también dos tipos de respuestas que tiene el individuo:

- Respuesta incondicionada: quiere decir una respuesta que ya viene natural para el organismo.

- Respuesta condicionada: respuesta que se produce por la asociación de una actividad a otra.

Los tres pasos del experimento de Pávlov fueron:

- La primera fase

La primera fase del paradigma de condicionamiento clásico implica exponer la menta a un estímulo incondicionado que provocará una respuesta particular independiente de cualquier fuente. Para el perro de Pávlov, el estímulo incondicionado era la comida. Cuando se presentaba la comida, el perro se babearía antes de que se permitiera comer. Para el ejemplo del helado, el estímulo incondicionado sería el camión de helado que pasa por la calle y los niños que lo ven. Al igual que el perro de Pávlov, una respuesta natural de los niños al ver un camión de helados es salivar. (Antón, 2011)

- Segunda fase

La segunda fase del paradigma implica la presentación de un estímulo neutral separado de manera que se conecte con el estímulo incondicionado original. Estos dos dispositivos de estímulos diferentes deberían estar relacionados en tiempo o locación. Por ejemplo, Pávlov hacía sonar su campana al mismo tiempo que presentaba la comida (o un poco antes) y por lo tanto, su perro escucharía las campanas al mismo tiempo que se le presentaba la comida. Además, debido a que el camión de helados toca una melodía mientras llega, los niños escuchan las campanas al mismo tiempo que ven el camión de helados y comienzan a salivar. (Antón, 2011)

- Tercera fase

La tercera fase demuestra la misma respuesta al estímulo neutral nuevo aunque el estímulo incondicionado inicial no esté presente. Debido a que el perro de Pávlov podría recordar que, en el pasado, la llegada de la comida estaba acompañada por las campanas que sonaban, el perro comienza a asociar las campanas que suenan con la comida. Cuando Pávlov tocaba las campanas sin comida presenta, el perro salivaba como si la comida estuviera allí. Esto indicó que el perro había aprendido una relación directa entre las campanas y la comida. De la misma manera, debido a que los niños aprendieron a asociar la música de campanas con los camiones de helados, aunque estuvieran reproduciendo la melodía en la casa y no pudieran ver el camión o la calle, cuando los niños la escuchen inmediatamente pensarán que el camión está presente y comenzarán a salivar. (Antón, 2011)

Tabla 1: Procesos del condicionamiento clásico (Orengo, 2013)

Proceso

Definición

Generalización

Responder de la misma forma ante estímulos similares.

Discriminación

Responder de manera

distinta frente a estímulos similares aunque no idénticos.

Extinción

Desaparición gradual de una

respuesta aprendida.

Este tipo de condicionamiento sirve para que se pueda aprender a asociar situaciones que resultan buenas y agradables para las personas y que así este comportamiento se incremente en la persona.

Bibliografía

Antón, G. A. (12 de diciembre de 2011). El experimento de Pavlov . Recuperado el 18 de Febrero de 2016, de Blog de Psicologia: https://galaalmazananton.wordpress.com/2011/12/12/el-experimento-de-pavlov-los-perros-de-pavlov/

Orengo, J. (12 de enero de 2013). Teoria de condicionamiento clasico de Ivan Pavlov. Recuperado el 18 de febrero de 2016, de Sistema Universitario G. Mendez: http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/Reserva_Profesores/janette_orengo_educ_135/Teoriaa_de_Condicionamiento_Clasico_de_Ivan_Pavlov.pdf