Contexto de la Actividad Tutorial

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En las estrategias mencione una serie de pasos que el tutor debe realizar en ellas se establece el uso de SIASE, esta herramienta sin duda alguna facilita mucho nuestro trabajo ya que en ella se puede acceder al historial académico, el cual muestra los resultados del examen de admisión, kardex, datos personales, encuesta socioeconómica; la programación electrónica de citas con el tutorado; el registro de los resultados de las entrevistas efectuadas. Además de proporcionar al coordinador de tutoría, la información para monitorear y evaluar resultados y a la Coordinación Institucional le permitirá monitorear y evaluar, así como detectar las necesidades.

En cuanto a la canalización, punto que también fue mencionado anteriormente, esta solo se dará si el tutor detecta la necesidad; pero para esto se requiere de la colaboración estrecha de Programas de apoyo internos tales como: Departamento de Orientación Psicopedagógica Programa de Asesorías, Programas de Deportes, Programas Culturales, Programas de Salud.

En el PIT se abordan más puntos como las funciones de los participantes, los perfiles, lineamientos de ética, la evaluación del programa y el programa de tutoría virtual; que me pareció muy interesante, este ofrece el servicio para los estudiantes que se van de intercambio, me parece que es una forma de apoyarlos, de hacerlos sentir que no están solos. Por ultimo creo importante señalar que la Coordinación Institucional de Tutoría, a partir del 2005, queda a cargo de la Dirección de Orientación Vocacional y Educativa (DOVE), instancia responsable de organizar, fortalecer, apoyar la implementación del Programa Institucional de Tutoría y evaluar su eficacia. (DOVE, 2013)

Para finalizar decidí hacerlo con el programa del departamento de atención tutorial de la preparatoria 12, donde laboro; el cual tiene como objetivo apoyar el proceso de aprendizaje, atendiendo los problemas de deserción escolar, rescate de reprobación, falta de orientación vocacional, problemas personales y familiares con el fin de mejorar su formación integral. Este programa sigue muy de cerca los lineamientos antes mencionados por el PIT. Las estrategias que se llevan a cabo son las grupales y las personales o en pequeños grupos; en cuanto a los propósitos solo se abordan los primeros dos, apoyo académico y apoyo integral. El número de sesiones es un mínimo de tres o cuatro por semestre, siguiendo las fases mencionadas anteriormente, la inicial donde el tutor se presenta; las intermedias donde se da seguimiento a los resultados o canalización; y la sesión de cierre donde se valoran los logros del acompañamiento. Los perfiles y las actividades establecidos tanto para el coordinador como para el tutor son los mismos que en el PIT. Se agregan dos sesiones no mencionadas anteriormente, una de ellas son los derechos y obligaciones del tutorado y tutor y la otra es el reglamento del área de tutorías.

En cuanto a la canalización, contamos con el departamento de orientación psicopedagógica; pero cabe destacar que este sería uno de los puntos para mejorar en nuestra dependencia; debido a que no se cuenta con las áreas adecuadas y considero que el número de docentes que cuentan con la preparación adecuada es muy poco para la cantidad del servicio que se demanda.

El semestre anterior se comenzó a implementar una nueva forma de dar asesorías a los estudiantes con materias en 3ª oportunidad como matemáticas por ejemplo; anteriormente las asesorías eran solo de 3 horas unos días antes de su examen, pero ahora son 7 semanas en las que se trabaja una hora por semana, elaborándose en esas secciones el portafolio. Los resultados obtenidos el semestre anterior fueron tan favorables, que en este semestre se optó por ampliar el número de materias.(Preparatoria No 12, )

Decidí señalar estos dos puntos en particular, de acuerdo a la canalización, porque es importante destacar que así como hay áreas de oportunidad también contamos con resultados favorables.

Para concluir, pienso que tanto la Universidad como nuestra dependencia, ya cuentan con los planes y las estrategias que necesitamos para lograr este gran reto que nos hemos planteado la formación integral de nuestros estudiantes, como he venido mencionando este no es un camino sencillo y hay muchas cosas por mejorar, pero sin duda alguna los planes de formación tanto para coordinadores como para tutores, como lo es el Diplomado de formación básica de tutores; nos sirven para detectar esas áreas de oportunidad.

Referencias

Universidad Autónoma de Nuevo Léon. (2013) Programa Institucional de Tutorías. México

Programa Acción Tutorial de la Dependencia • Lectura 10°: Documentos Guía: Universidad Autónoma de Nuevo León. Visión 2020 UANL, pp (14 -20), Plan de Desarrollo Institucional 2012 -2020 Cap. 2° punto IV. 2 pp (36 -37). Cap. 3° punto I pp. (42 -43), Indicadores pp (64-65). Modelo Educativo pp (37 -38), Modelo Académico NMS pp (3-12), Modelo Académico NS pp (3-12), Manual del Tutor, pp (1-4).

Programa del departamento de atención tutorial (DAT) Preparatoria No. 12