Curso de monitor de tiempo libre infantil y juvenil.

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- El equipo de animación

- Perfil: como hemos comentado anteriormente el equipo de animación consta de seis monitores, tres chicos de edades comprendidas entre los 24 y los 31 y tres chicas de edades comprendidas entre los 23 y 43 años.

- Formación: los monitores con contrato laboral tienen la titulación de monitor de tiempo libre infantil y juvenil y animación. Los otros tres monitores estábamos en prácticas.

- Experiencia: los monitores titulados llevaban entre dos y cinco años de experiencia en otros centros. Para nosotros fue una gran experiencia que duró un mes y 1 semana.

2. PLANIFICACIÓN

- Objetivo General del proyecto.

Ofrecer actividades de ocio lúdicas y formativas, como alternativa para ocupar el tiempo libre de las niñas y niños del municipio con motivo de las vacaciones estivales.

- Objetivos específicos.

- Enumeración de los objetivos:

Según los valores transmitidos:

- Potenciar la transmisión de valores como puede ser escuchar, compartir, el trabajo en equipo y el esfuerzo.

- Alcanzar la realización de al menos una actividad o taller por parte de niños y niñas, motivándoles, con el propósito de que se encuentren a gusto con ellos mismos y se sientan a la vez autorrealizados.

- Conseguir que el niño/a exprese sus propios sentimientos y actitudes mediante el interés y la ayuda por parte del monitor.

- Apreciar el grado de escucha y mantener la calma, cuando los niños/as se vean envueltos en alguna disputa con el fin de evitar, posibles actos de violencia.

- Inculcar la importancia de la amistad tanto a la hora de convivir con sus compañeros en las actividades o juego libre, como de relacionarse con todos ellos en el almuerzo o tiempos muertos.

- Conseguir que el niño/a aprecie la importancia de reciclar materiales y del empleo de material reciclado.

- Gestionar por parte del niño/a el tiempo libre del que precisa, mas allá de una escuela de verano.

Según el conocimiento de sí mismo y la autonomía personal:

- Controlar y adoptar corporalmente sus posibilidades de movimiento.

- Conocer las limitaciones de su propio cuerpo y conocer de sus habilidades.

- Conseguir que niños/as se laven las manos antes del almuerzo.

- Satisfacer la propias necesidades de los más pequeños, insistiendo en la detección y aviso al monitor.

- Inculcarles el respeto de los materiales y su adecuada utilización, para la autonomía de las actividades.

- Aprender a emplear su mochila como material de almacenado, de sus propios dibujos, objetos de nivel familiar y personal, así como la extracción y puesta de ropa, almuerzo, etc.

- Lograr que los niños/as de menor edad sepan cambiarse a la hora de salir al patio (ponerse bañador y toalla) y a la hora de volver a clase para irse a casa estén secos y recuerden llevarse la toalla.

Según conocimiento del medio físico, natural, social y cultural:

- Conocer su entorno mediante la exploración y la observación.

- Emplear los sistemas de reciclado específicos, para tener una buena conducta y respeto al medio natural que les rodea.

- Sensibilizar a los niños/as en la utilización del material del entorno natural para la realización de determinadas actividades (Ejemplos: arena, hojas de árboles del paraje, piedras, etc.)

- Reconocer los diferentes grupos sociales a los que pertenece el niño/a, el familiar, el de sus compañeros de la escuela de verano que a su vez pueden ser diferentes con respecto a sus compañeros de la escuela formal.

Según los lenguajes: comunicación y representación:

- Dar a conocer diferentes técnicas de manualidades que faciliten que las niñas y los niños manifiesten su mundo interior.

- Expresar y representar mediante gestos, como forma de comunicación no solo con los compañeros de esta escuela sino que puede extrapolarse al mundo de fuera.

- Descubrir el uso comunicativo de la lengua tanto a nivel oral, gestual y corporal.

- Descubrir y expresar mediante el lenguaje y los gestos los sentimientos, deseos, emociones y necesidades en cada momento.

- Conocer y expresar la cultura de su entorno para la realización de su própia creatividad en juegos y danzas.

- Desarrollar el sentido musical a través de ejercicios rítmicos repetidos y movimientos adecuados.

- Adquirir un lenguaje adecuado en el uso de conversaciones sociales para relacionarse con los demás.

Según la convivencia entre niños/as y relación con el monitor:

- Saber respetar los turnos en el material empleado en los talleres y juegos de interior y exterior.

- Saber respetar los turnos de lavabos y sanitarios.

- Respetar los horarios establecidos durante el periodo estival de la escuela de verano.

- Respetar las instalaciones y mobiliario.

- Conseguir el respeto mutuo tanto en la convivencia con los compañeros como con los monitores.

- Sensibilizar a niños y niñas a relacionarse y convivir con niños y niñas de otros colegios.

- Crear espacios de relación y comunicación entre los pequeños a través de dinámicas de presentación, distensión y comunicación, danzas y juego libre.

Según la relación de los monitores con los padres y/o madres del niño/a:

- Crear un intercambio de comunicación entre el monitor-padre/madre, que con ella se establezca una estrecha relación y confianza a la vez que una buena coordinación por parte del monitor con los respectivos padres/madres de los niños/as.

- Mostrar interés por sus logros en la escuela de verano e indicarlo a los padres/madres.