DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES A LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA

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Sin embargo, esto no es así. El profesor nos pone el ejemplo de los “test de inteligencia”. Muchas veces cuando un individuo se ve sometido a este tipo de pruebas, le da demasiada importancia al resultado final. De manera que si el resultado es negativo, esta persona podría llegar a asumir esa supuesta “estupidez” y por lo tanto no seguir esforzándose en aprender, que es donde verdaderamente reside la inteligencia, en ese proceso de aprendizaje.

Una persona no es igual de inteligente a lo largo de toda su vida, y de acuerdo con las inteligencias múltiples, unas se desarrollarán más que otras, aunque esto también puede variar con el tiempo. Nos ponen el ejemplo de una persona que durante su infancia, su inteligencia motora es mayor a la verbal, pero con el paso del tiempo, al llegar a la adolescencia, los índices cambian y es la verbal la que supera a la motora.

Las personas somos diferentes y por lo tanto nuestra forma de aprender es diferente. Así pues, lo que se nos plantea, es un sistema educativo que se centre de forma más individualizada en cada alumno.

Bajo mi punto de vista, este sistema sería ideal, y probablemente el rendimiento académico mejoraría notablemente. Pero también he de decir que para ello haría falta más dinero, principalmente por el tema del profesorado. No puedes pretender organizar una clase con un aprendizaje más personal hacia cada alumno, si te encuentras con una sola persona ante un número de 30 o más alumnos. Esta situación es inviable para la realización de una clase de este tipo, pues si una madre apenas puede a veces encargarse de sus hijos, mucho menos lo va a hacer una persona ( por muy cualificada que esté) de 30 alumnos.

Por lo tanto, para que esto tuviese buenos resultados, los profesores deberían tener por clase un máximo de 20 alumnos. De esta manera podría prestarles una educación mucho más tutelada y dirigida hacia sus capacidades, sus dificultades y sus logros.

En cuanto al tema de la introducción de las nuevas tecnologías a las aulas es algo que sin duda traerá beneficios para las nuevas generaciones, y que ayudará a esa educación más individualizada, así como el ahorro en papel que nos aporta los soportes digitales.

De la misma manera que pienso esto, también pienso que no se deben olvidar los métodos tradicionales. Es cierto que hay que abrirse a las nuevas tecnologías pero hasta un cierto punto ¿no? No me gustaría imaginarme un futuro en el que los niños no conociesen la escritura tradicional y se limitasen siempre a un teclado, incapaces de reproducir mediante lápiz y papel su propia lengua. No sería raro que eso pasase, pues hoy en día los niños ya aprenden antes a escribir en un teclado que a mano.

Siempre se debe intentar obtener un equilibrio entre “lo nuevo” y “lo viejo”. Apreciando todo lo que ambos nos aporta.

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CREAR HOY LAS ESCUELAS DE MAÑANA

Según Richard Gerver, el mensaje más importante es que hay que tener el valor por seguir nuestra propia pasión e instintos y que la escuela debe ser un vehículo de capacitación, no de opresión.

Dice que en la actualidad, los niños aprenden más por sí mismos que en aula, son consumidores sofisticados de las nuevas tecnologías como las redes sociales, que les permiten aprender a unos de otros.

También nos habla del concepto “empoderamiento” que significa que los jóvenes cada vez se sienten más desconectados de la realidad, esto sucede porque la cultura y el mundo han cambiado de forma exponencial en una sola generación. Se ha originado una brecha generacional entre la juventud de hoy y los ciudadanos adultos. Los jóvenes tienen mucho que decir del mundo, pero no están seguros de cuál es su lugar, ni de cómo pueden influir positivamente en la sociedad que les rodea. Para cerrar la brecha habría que hacer ver a los jóvenes que pueden convertirse en ciudadanos activos y que pueden cambiar el mundo en el que nos encontramos.

Considera que a los profesores les apasiona la docencia, hacer algo por los jóvenes. Por eso es una vocación, nace de una pasión. Tienen la responsabilidad de hacer algo para cambiar las cosas, lo que ocurre es que el sistema está tan reglado hacia los resultados específicos que se pierde la pasión por la presión. Es vital mantener la pasión en los profesores para que puedan ayudar a los jóvenes de un modo expansivo.

Por último, expresa la necesidad de una escuela especial en la que los alumnos entiendan por qué están aprendiendo, que se den cuenta que aprender puede cambiarles la vida AHORA.

En la educación lo que importa no es la meta, sino lo que se hace durante el recorrido.

Está claro que habría que llevar a la práctica educativa lo que Richard Gerver nos comenta. Sería fantástico que todos los niños y niñas pudieran descubrir lo que realmente les apasiona y que la escuela fuese el medio para conseguir tal fin. Por desgracia, esto no sucede hoy en día en la gran mayoría de las escuelas. Si está tan claro que la educación necesita un cambio y que el objetivo es el desarrollo de la capacitación del individuo, habría que preguntarse: ¿por qué no se realizan los cambios necesarios? Tal vez la respuesta también esté en este vídeo, el sistema está tan reglado hacia unos resultados específicos que los docentes pierden la pasión por esta presión.

Uno de los puntos que más me ha llamado la atención es “que el alumnado entienda por qué está aprendiendo, que se den cuenta que aprender puede cambiarles la vida ahora.” Es de vital importancia que los niños y niñas comprendan que el aprendizaje no es una obligación que está impuesta por la familia y la escuela, que es necesaria la adquisición de conocimientos que les vayan capacitando en su día a día... Bajo mi punto de vista, creo que esto se consigue haciendo que el alumnado adquiera conocimientos de una forma en la que pueda ver la utilidad del aprendizaje y creo que esto se consigue a través de un modelo global, donde no haya una división bien diferenciada de asignaturas, donde se presente al alumno una serie de problemas que han de resolver teniendo que hacer uso de todas sus competencias. De este modo podrán ver la utilidad del aprendizaje y de cómo éste les es necesario para su día a día. Así se podría conseguir otro de los puntos que menciona Richard Gerver en el vídeo “en la educación lo que importa no es la meta, sino lo se se hace durante el recorrido”.