Derecho penal.

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Sus principales postulados son acerca del libre albedrío, igualdad de derechos, la pena como consecuencia por responsabilidad moral, el delito como eje y entidad jurídica, la pena proporcional al delito, la clasificación de los delitos y el empleo del método deductivo, teleológico, finalista, y lógico abstracto. Nace como respuesta a la crueldad del absolutismo.

1.- Libre albedrío. Niega el determinismo y la predisposición al delito y explica que la criminalidad es consecuencia de la libertad de elección del hombre.

2.- Igualdad de derechos. Postula la igualdad entre los hombres y que la ley debe aplicarse por igual a todos sin distinciones.

3.- La pena como consecuencia de la responsabilidad moral La pena solo se impone a los moralmente responsables, pues deciden delinquir por factores morales y no sociales ni por predisposición.

4.- El delito como eje y entidad jurídica. Explica que el eje del derecho penal es el delito que debe analizarse en su aspecto objetivo y externo (derecho penal de acto) y no en lo interno (derecho penal de autor). Y que el eje NO es el delincuente.

5.- Pena proporcional al delito. Señala que la pena es la retribución al delito y que debe ser proporcional al mismo e impuesta por el Estado y que su fin es restablecer el orden

6.- Clasificación del delito. Se elabora la primera clasificación seria de los delitos.

7.- Método empleado. Al señalar que el delito es un fenómeno social y no natural critica el empleo de métodos de las ciencias naturales y emplea básicamente el deductivo.

ESCUELA POSITIVA.

Surge como respuesta a la escuela clásica y sus principales exponentes son César Lombroso, Enrico Ferri y Rafael Garófalo.

Sus principales postulados son el determinismo contra el libre albedrío, la pena proporcional al estado de peligro del delincuente y no proporcional al delito, sostiene que la criminalidad es responsabilidad social y no moral, estudia no al delito como eje sino al delincuente, clasifica a los delincuentes y no al delito, privilegia a las medidas de seguridad y los sustitutos penales en vez de la pena, estudiaron la prevención y la segregación de los incorregibles y la defensa social.

1.- Determinismo. César Lombroso sostuvo la idea del criminal nato (ser atávico) que explicaba que la tendencia a delinquir estaba determinada por predisposición humana por cualidades antropofisiológicas y antropométricas del hombre y al fusionarse con algunas condiciones sociales y que dicha tendencia no se daba por el libre albedrío del hombre.

2.- Pena proporcional al estado de peligro del delincuente. Señala que la pena debe obedecer al peligro del sujeto y sin atender a aspectos objetivos de la comisión del delito, es decir privilegia el derecho penal de autor sobre el dcho. Penal de acto.

3.- Responsabilidad Social. Explica la responsabilidad Social y no moral como lo hizo la Esc. Clásica, indicando que la sociedad al tener en cuenta la predisposición criminógena de algunas personas, debería tomar medidas para prevenir el delito y que un sujeto es responsable de un delito si comete la conducta delictiva con independencia a que sea moralmente responsable.

4.- Delincuente, eje central. Señala que el delito no es el eje de estudio del dcho. Penal por que es una consecuencia del delincuente que es el origen y que a éste se le debe estudiar como el eje principal.

5.- Clasificación del delincuente. Lo clasifica por aspectos antropométricos, antropofisiológicos, aspectos psicológicos y sociales.

6.- Medidas de seguridad y sustitutos penales. Sugerían aplicación de medidas de seguridad y sustitutos penales como tratamientos psicológicos, médicos y religiosos para prevenir la criminalidad y proponían su aplicación en lugar de la pena por considerarla poco eficiente.

7.- Prevención. Sostenían que la prevención debía privilegiarse sobre la pena.

8.- Segregación de irreadaptables. Señalaban que debían readaptarse a los readaptables y a los que ya no lo fueran, debería de segregárseles.

9.- Método. Sugirieron la aplicación del método deductivo.

10.- La Defensa Social. La Escuela positiva fundamenta la pena en la defensa social, es decir en defender a las sociedades de los delincuentes, inclusive viendo a la pena como una forma de segregarlos para que mientras la compurgan, se les aisle para prevenir la incidencia delictiva.

ESCUELAS ECLÉCTICAS.

Surgen de una fusión entre las escuelas clásica y positiva y a su vez se dividen en:

Tercera Escuela (Terza scuola)

Escuela Sociológica y

Escuela Técnico Jurídica.

TERCERA ESCUELA O TERZA SCUOLA

Surge en Italia y sus principales exponentes son Alimena y Carnevale y sus postulados fundamentales son los siguientes:

A).- Niegan el libre albedrío en la criminalidad y afirman que el delito es un hecho individual y social.

B).- Señalan que el eje central del derecho penal es el delincuente y no el delito.

C).- Al igual que la escuela clásica defienden la responsabilidad moral.

D).- Postula la necesidad de investigación científica del delincuente.

E).- Distingue entre imputables e inimputables.

F).- Señala que el estado debe efectuar la reforma social, y

G).- Señala que el Dcho. Penal debe emplear el método inductivo.

ESCUELA SOCIOLÓGICA.

Surge en Alemania y su principal exponente es Franz Von Liszt, sus principales postulados son los siguientes:

A).- Señala que el delito es un fenómeno jurídico natural.

B).- Indica que los factores determinantes de la criminalidad son individuales, físicos, sociales y económicos.

C).- Señala que el fin de la pena debe ser conservar