Desarrollo de Técnicas y Habilidades para Padres y Apoderados de niños con hiperactividad

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El grupo que abordaremos la temática serán los Padres y Apoderaros de los niños que hoy se encuentran diagnosticados, que son 20 y cursan de primero a octavo básico. Sus comportamientos generan conflictos en la familia, desaprobación y rechazo.

Tierras Blancas es una localidad ubicada en el sector nororiente de la comuna de Coquimbo y al sur de la ciudad de la serena, concentra cerca del 30% de la población de la región de Coquimbo con alrededor de 80.000 habitantes según el censo chileno 2012, en una superficie que abarca aproximadamente 3,3 km². Cuenta con servicios básicos, transporte mayor, cuerpo de bomberos, subcomisaria, centro de salud familiar (cesfam), ferias libres y gimnasio techado municipal.

El colegio santo tomas de Aquino fue creado en el 2005 por el aumento de la población en el sector norte de la localidad de Tierras Blancas ubicado en calle Talca #1099. Dirigido por la Directora Domitila Pérez Días. El colegio cuenta con una matrícula de 592 alumnos, La mayoría de los apoderados han declarado tener entre 9 y 10 años de escolaridad y un ingreso del hogar que varía entre $180.001 y $280.000.

Entre 60,01 y 78,00% de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social.

Los resultados simce 2012 fueron resultados más bajo que, el de establecimientos similares

MARCO METODOLÓGICO

Árbol del Problema.

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Árbol de objetivos

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Objetivo General

- Promover el desarrollo de Técnicas y Habilidades para Padres y Apoderados de niños con hiperactividad para el apoyo de sus hijos del Colegio Santo Tomas de Aquino ubicado en Tierras blancas, Coquimbo.

Objetivos Específicos

Mejorar el apoyo del colegio hacia los padres en la temática de la hiperactividad.

- Fomentar el interés que los padres y apoderados tengan a sus hijos en la atención y disponibilidad.

FUNDAMENTACIÓN

El proyecto de Talleres para Padres y Apoderados del Colegio Santo Tomas de Aquino ubicado en Tierras Blancas, Coquimbo se plantea el resultado de la búsqueda de una respuesta, que el colegio no cuenta con un apoyo de integración para padres con hijos hiperactivos.

Es necesario que los padres y apoderados de niños con Trastorno por déficit de atención con Hiperactividad conozcan en profundidad dicho trastorno: sus dificultades y sus causas, su tratamiento y sobre todo las habilidades y destrezas que ellos deben poseer para poder ayudar a sus hijos.

Desde la investigación y desde la práctica clínica se recomienda la necesidad de que los padres se conviertan en verdaderos PROFESIONALES del trastorno como factor de buen pronóstico y adecuado desarrollo del niño.

Esta profesionalización y apoyo entendemos que es necesario, ha de ser fundamentado en técnicas probadas con el rigor que merece. Sí el aprendizaje de estas habilidades se hace en grupo, no sólo se aprende del técnico en trabajo social sino de las experiencias e ideas de otros padres, además de su apoyo emocional.

Los talleres para padres y apoderados están dirigidos a todos aquellos que tengan niños diagnosticados con un Trastorno por Hiperactividad. Igualmente a padres, que tengan hijos que manifiesten los síntomas

La intervención del trabajo social tiene como objetivo la mejora de los miembros de la familia. Esta mejora implica, sin duda, elementos personales, relaciones, sentimientos, actitudes y comportamiento.

Existen diferentes teorías de profesionales aplicables considerablemente significativas han sido planteadas en una diversidad de enfoques teóricos desde los cuales se puede interpretar el origen y desarrollo del trastorno de la hiperactividad.

La neuróloga Ximena Carrasco define el TDAH como “un cuadro neuropsiquiátrico complejo, que se manifiesta en la esfera del comportamiento, de la conducta del sujeto, y que le genera desventaja o desadaptación en distintos ámbitos (personal, familiar, escolar, laboral, social). No es un trastorno en el estado de ánimo; tampoco es un déficit de la inteligencia general ni es una perturbación en el juicio de realidad.

Francisco Aboitiz, neurobiólogo y director del Centro Interdisciplinario en Neurociencia de la PUC, sostiene que en dicho trastorno subyace “una alteración en los mecanismos de control cognitivo y conductual”.

En cambio para Andrés Garrido, Licenciado en Medicina e Interno Usach, “tomar a niños con problemas de conducta y transformarlos en objetos para la psiquiatría es producto de una escalada que pasa por la Disfunción Cerebral Mínima, y cada cambio mínimo de conducta va escalando hasta el DSM III y sus posteriores. Aún no hay claridad en su origen orgánico”.

Marcela Henríquez, del Departamento de Psiquiatría y Centro de Investigaciones Médicas de la PUC, sostiene que sólo se ha encontrado evidencia en la asociación entre TDAH y 6 genes relacionados con la transmisión sináptica y el metabolismo de los neurotransmisores catecolaminos, siendo uno de ellos el gen codificante para el receptor de dopamina D4 (DRD4)[4].

Carrasco y Aboitiz sostienen que en la gran mayoría de los casos de TDAH se trata de un trastorno hereditario (0,76 de heredabilidad, según algunos estudios) y concuerdan en que “el TDAH nos puede ayudar además a comprender