Desde los tiempos de Platón y Aristóteles grandes pensadores de nuestra historia

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No obstante su lenguaje es asequible el cual se manifiesta en una forma muy biológica, como por ejemplo los números naturales simples 1, 2,3 que la mente ya los tiene como un principio básico de la naturaleza determinada. Interviene al mismo tiempo la capacidad que tiene el hablante – oyente conjuntamente en asociar los sonidos y los significados de su inconsistencia automática. La mente influye en la interpretación y compresión a la ejecución lingüística de la misma.

Esta capacidad para el niño es “innata ya que permite llegar a los estados más evolucionados del lenguaje, libre, apropiado y creativo de expresión en el pensamiento, mediante la percepción sensorial”[5] . De acuerdo a las ideas internas hay mayor comprensión en las ideas externas, alcanzando un mayor conocimiento del mismo.

Existe una gramática universal la cual se describe y se adapta detalladamente a la “adecuación descriptiva” en poder construir en cualquier idioma su simplicidad y una adecuación explicativa respectivamente, para que los niños aprendan una lengua que conserva una experiencia externa escasa.

“Sus planteamientos lingüísticos han revolucionado el estudio del lenguaje, que se han visto plasmado en la teoría de la gramática transformacional y generativa, donde sostiene que el análisis estructural se extiende más allá de la oración, creando fórmulas, que denomina transformaciones, para abarcar todas las relaciones sus diferentes tipos”[6].

Como resultado de todo ello Se puede decir que esta expresión en que “designa mecanismos para representar el desplazamiento de constituyentes y otros fenómenos del lenguaje natural” Este término es por lo regular sinónimo del más específico Gramática Generativa Transformacional”[7]

“El lenguaje es algo genético e innato. Defiende la teoría Innatista o también conocida como teoría sobre el dispositivo de almacenamiento de la adquisición del lenguaje

“En ella se postula que los principios del lenguaje son innatos y no aprendidos. El lenguaje se adquiere porque los seres humanos están biológicamente programados para ello. Ampara que existe un periodo crítico (nacimiento-pubertad) donde pasado este periodo el lenguaje no se adquiere”[8].

CONCLUSION

Dentro de una estructura lingüística, un niño aprende la lengua poco a poco a medida que la percibe y la entiende a través de unos hábitos que conjuntamente van asociados con la capacidad innata ante una estructura lingüística, esto le permite al niño descubrir su propia lengua a través de la percepción en la cual demuestra la agilidad o rapidez con que puede aprender su idioma nativo y la capacidad de formular creativamente ante el las posibles alternativas de dicha lengua.

Es claro que para Chomsky su importancia sobre el lenguaje como tal, el conocimiento innato que el ser humano pueda tener, el cual nos permite deducir cada uno de los mecanismos de nuestra lengua para poderla comprender y producir expresiones novedosas y adecuadas a situaciones las cuales son cambiantes constantemente. Esta perspectiva creativa le da el nombre a su teoría: gramática generativa , la cual debe dar cuenta de lo que el hablante-oyente sabe intuitivamente de su lengua (de su competencia ), qué reglas ha deducido, que le permiten ser generador y no un mero repetidor de expresiones previamente escuchadas.

Al comparar las gramáticas de las distintas lenguas, se observan ciertos universales lingüísticos, características o principios comunes a todas ellas, los cuales conformarían la gramática universal, sistema genéticamente determinado en el que se enmarcan todas las lenguas humanas posibles. Se podría decir que el niño al nacer es un lingüista universal que se va especializando en la lengua de la comunidad en la que se desarrolla.

Otra perspectiva es la creatividad del habla, es decir que el niño que es el hablante utiliza las posibilidades que se le ofrece para poder expresar su pensamiento personal, el cual compone de una forma nuevas oraciones de lo que quiere expresar adecuadamente.

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