Dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los productos ( frutos) regionales

...

Esto se desprende del hecho de que el colegio como institución ha visto disminuir su necesidad de una formación intelectual que capaciten al niño en edad preescolar en lo que anteriormente tenía en su casa y en la vida social. Es así como la teoría pedagógica 18 de hoy enfatiza la necesidad de utilizar más intensamente las actividades lúdicas como proceso educativo formal a nivel de colegio como institución encargado del mismo. La tendencia hacia una educación más práctica, útil, realista y científica que permita la verdadera preparación del pequeño para la vida. El acompañamiento de los padres de familia en los procesos de aprendizaje de sus hijos, es necesario ya que la familia ejerce una enorme influencia en la actitud que asumen los niños frente al aprendizaje, la escuela y la valoración de la educación en un sentido amplio. De ahí la relevancia para el éxito académico de los niños el tener abuelos, tíos, padres, hermanos, primos, etc. que valoren el aprendizaje, estudio, autodisciplina, que manifiesten la importancia de trabajar duro para alcanzar las metas propuestas o que simplemente realicen actividades cotidianas relacionadas con el aprendizaje.

Otro aspecto a tener en cuenta es el nivel de escolaridad de los padres de familia ya que hay algunos que no alcanzan a comprender la connotación que tiene dicho acompañamiento para los niños, ni conocen la manera exacta de poder llegar a aportarle en algo a los hijos, en las tareas escolares, y en la manera de mejorar y contribuir para que sus hijos puedan aprender de la mejor manera. De igual manera las edades de muchos de los padres de los niños de la Institución Educativa Niño Jesús de Praga, Juegan un papel clave ya que algunos de ellos por ser jóvenes , presentan y evidencian una mejor disposición al informarse sobre estrategias que puedan ayudar a sus hijos, a comprender y realizar mejor las actividades escolares. Puesto que las prácticas pedagógicas llevadas a cabo por la docente nos aclaran como el tradicionalismo aun en la actualidad sigue siendo el modelo pedagógico más usado por algunos docentes, quienes en su praxis pedagógica siguen implementando actividades.

.5. 1) MARCO TEÓRICO

5.1.1 Antecedentes REVISAR OTRAS INVESTIGACIONES SOBRE EL TEMA

5.2.2 Referentes teóricos Resumir teorías sobre frutos regionales

5.2 Marco contextual Del PEI DEL LA INSTITUCIÓN TOMAR TRES PAGINAS EN RESUMEN.: misión , visión . objetivos, modelo pedagógico .