Diseño Gráfico profesional.

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El tipo de lenguaje usado para integración de la interactividad y los conceptos de desenvoltura social hacia los preescolares fue investigado a base de los temas pedagógicos. Los sistemas, los métodos, las influencias, las concordancias, los tipos de aprendizaje y la formula de emplearlos; información recopilada por la indagación del concepto de docencia: son subdoctrinas que ayudan en la aplicación de la pedagogía en un sistema gráfico. Por lo tanto la causa que obedece al déficit de adición de educación en un libro es fundamentada por la investigación general de estudios psicológicos, pedagógicos, y de docencia.

La transfusión del sistema grafico es pactado mediante un trato con la municipalidad de Puente Alto. La información sobre el problema general es capacitada para que el entendimiento sea transparente. A consecuencia de este procedimiento obtendremos salvoconducto para generar la propuesta gráfica.

La afección que delimita el destino de la información custodiada para nuestro proyecto. Es reformada a través de una investigación general de la cantidad de complejos que tenemos por evaluar. La verificación y detección de los jardines sobre los puntos afectados acerca del problema general es la consecución para un mayor restablecimiento.

La traba para la implementación de un nuevo diseño y técnica para la propuesta del sistema grafico es estructurada a base del análisis de la materialidad y la definición del concepto interactividad. La consecuencia sobre el problema de la estructura del sistema grafico es solventada por la distinción realizada para innovar el mercado. Es decir nuevos materiales y complementos.

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DEFINICION DEL PROBLEMA

La estimulación del infante se lleva a cabo cuando un acontecimiento le llama su atención. Los Libros infantiles ya sea de cuentos o juegos didácticos tienen la condición de poder enardecer a un niño desde los 3 años de edad. Pero el problema está cuando estos libros no le otorgan una enseñanza útil para su desenvoltura y/o comunicación con su entorno. Es decir, se desarrollan desenvolviéndose en sus propias necesidades y no hay un impulso para su desarrollo trascendentalmente social.

La comuna de Puente Alto, Región Metropolitana deplora por encima de la falta de estos materiales gráficos. Los sistemas gráficos comunicacionales que posee la comuna son parte del programa educacional del gobierno que MINEDUC ofrece. Pero existe una limitación sustancial sobre los problemas de desenvoltura infantil. Estos sistemas gráficosobedecen a un protocolo educacional que cumplen normas teóricas-prácticas y no manifiestan ayuda social.

DELIMITACION DEL PROBLEMA

En la región Metropolitana tenemos 630 jardines infantiles aproximadamente que son administrados por sus municipales correspondientes, de los cuales 51 jardines infantiles corresponden a la comuna de Puente Alto. La cifra no es menor si nos ponemos a pensar en las 52 comunas que posee la Región Metropolitana. Puente Alto es una de las comunas más grande de la Región Metropolitana por lo cual es una de las comunas que posee mayor cantidad de jardines infantiles.

(http://infoparvulos.junji.gob.cl)

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OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Nuestro objetivo general es acrecentar el desarrollo preescolar (3-6 años) de la comuna de Puente Alto. Generar un sistema grafico apto y acondicionado para estimular el sueño y principalmente el desarrollo socialmente consuetudinario.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Desarrollar, producir y gestionar la propuesta de un libro infantil didáctico-interactivo con una formula delimitada para que el contenido sea idóneo en relación al desarrollo social del preescolar.

Educar a los jardines de la comuna, acerca de la problemática existente para anexar nuevos conocimientos a educadoras y parvularias. Hacer entender y promover una medida que controle el florecimiento social.

Informar a los jardines infantiles con financiamiento de la comuna de puente alto, región metropolitana respecto a la falta de estimulación y desarrollo social de preescolares (3-6 años). Generar un manual de usuario para la implementación del material gráfico para parvularias y educadoras de los distintos jardines de la comuna.

CAPITULO II

METODOLOGÍA Y PLANIFICACIÓN

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MARCO METODOLOGICO

Metodología Cuantitativa.

La metodología se dará por medio de una Encuesta. Esta metodología consistió en un levantamiento general de información que evaluaba en forma directa, como en los jardines infantiles contribuyen en el desarrollo de los preescolares. Esta escala, fue aplicada en la Comuna De Puente Alto de la Región Metropolitana. Esta metodología cuantitativa sirvió en un primer momento como introducción a la problemática. También se evaluará en forma directa la percepción que tienen los padres de los jardines municipales y que criterios utilizan para escoger un establecimiento educacional. Este tipo de metodologías sirven para darnos cuenta qué impacto tendrá nuestros proyectos en los niños y jardines infantiles.

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Determinación del Universo muestral:

- El estudio se realizó en la comuna de Puente Alto, cuyo número total de jardines infantiles municipales son 51 (Corporación Municipalidad de Puente Alto: www.cmpuentealto.cl), el presente año 2013.

- El estudio se realizó en la comuna de Puente Alto, cuyo número total de habitantes es de 586.509 personas (censo 2012)

Determinación de la muestra:

- La investigación se definió como un estudio no experimental, de carácter exploratorio descriptivo.

- El número de jardines encuestados fue de 25 (muestra).

- La muestra indica poseer por lo menos 2 libros de estimulación para niños preescolares los jardines infantiles.