EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS

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PLAN DE AREA

AREA: Educación Ética y en Valores Humanos CICLO: 5 GRADO: 10º

PERIODO 2

PROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES O ENUNCIADO IDENTIFICADOR: 1. conciencia, autorregulación, autorrealización y confianza en sí mismo. 2. Etnos para la convivencia. 3. Identidad y sentido de pertenencia. 4. Sentido crítico, capacidad creativa y propositiva. 5. Juicio y razonamiento moral.

COMPETENCIAS: (Habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar)

AUTONOMÍA: Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la solución de problemas.

AXIOLOGÍA. Reconoce que es un ser con valores a través de las relaciones que establece con los demás que lo llevan a ser un buen ser social.

RELACIONES INTRA E INTER PERSONAL. Relacionarme adecuadamente conmigo mismo y con los demás

RELACIÓN CON LA TRANSCENDENCIA. Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia.

PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO. Analiza de forma crítico reflexiva las distintas situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se desenvuelve.

CREATIVIDAD. Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos, capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de manera responsable.

SOCIALES Y CIUDADANAS. Establece y pone en práctica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los demás y su entorno.

TIEMPO

HORAS: 1

SEMANAS: 10

CONTENIDOS

Estándares

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Valoro la integridad e intimidad de mí mismo y de los demás.

¿Cómo me ven?

Maneja buenas relaciones con los pares

Mantiene buenas relaciones con los docentes

Manifiesta buenas relaciones con la familia

Acepta y respeta las diferencias sexuales.

Participa de manera asertiva en el trabajo en equipo.

Interactúa con directivos y docentes.

Reconoce la importancia de tener unas buenas relaciones familiares.

Manifiesta respeto y aceptación por las diferencias sexuales.

Valora y participa de manera asertiva en el trabajo en

Muestra una actitud positiva en la interacción I con directivos y docentes

Valora la importancia de tener unas buenas relaciones familiares.

Respeta y acepta las diferencias sexuales.

ACTIVIDADES

Dinámicas de integración, relajación, colaboración, comprensión de contenidos y demás temas académicos y formativos.

Explicación por parte de educandos y educadores.

Ampliación y complementación de los temas visos en clase con casos concretos de la vida real.

Elaboración de fichas, carteles carteleras e ilustraciones.

Aplicación realizando dramatizaciones, dinámicas y otros.

RECURSOS DE APRENDIZAJE

Humanos: Profesor de área, profesora de apoyo, estudiantes, talleristas, y psicóloga.

Materiales: Fichas, revistas, tijeras, minicomponente, amplificadores de voz, disco compacto, videos con respectivo proyector, computadores, DVD, televisores, marcadores, cintas y lecturas reflexivas.

Logísticos: Biblioteca, patio y salón.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

- Participa de manera asertiva en el trabajo por equipos.

- Manifiesta respeto y aceptación por las diferencias sexuales.

- Acepta con respeto y solidaridad, tanto a nivel familiar como escolar.

EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS

Las estrategias planteadas se fundamentan en el constructivismo pedagógico, en la pedagogía social y en la pedagogía del afecto que privilegian la unidad de lo afectivo y lo cognitivo como dimensiones esenciales para desarrollar las competencias básicas, laborales y específicas de los estudiantes, sin olvidar el uso e incidencia de la dimensión tecnológica.

Esto basado en: juegos de roles, dramatizaciones, lecturas bíblicas colectivas, desarrollo de talleres en clase, visita a iglesias y charlas con líderes religiosos, talleres, trabajos de consulta, exposiciones, autoevaluación, trabajos de apoyo, evaluaciones, trabajo en equipo, explicaciones, análisis de textos, comprensión de eventos y relatos.

PROCEDIMIENTOS

Se propondrán talleres para solucionar dentro y fuera de clase.

Se asignaran trabajos de investigación para sustentar en clase.

Se tendrá en cuanta para las exposiciones carteleras, sociodramas, cuadros comparativos, entre otras.

Se presenta un esquema de auto evaluación único.

Se les asignaran talleres y trabajos investigativos

Se realiza evaluación tipo saber, evaluación individual y grupal.

FRECUENCIA

Se harán por periodo académico, un mínimo de 6 valoraciones