VALORES HUMANOS EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA

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Nos proporcionan una pauta para formular metas y propósitos, personales o colectivos. Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones más importantes.

Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueños y aspiraciones, con una importancia independiente de las circunstancias. Por ejemplo, aunque seamos injustos la justicia sigue teniendo valor. Lo mismo ocurre con el bienestar o la felicidad.

Los valores son importantes por lo que son, lo que significan, y lo que representan. Se entrelazan entre sí, valores, actitudes y conductas estrechamente relacionados. Cuando hablamos de actitud nos referimos a la disposición de actuar en cualquier momento, de acuerdo con nuestras creencias, sentimientos y valores.

Los valores se traducen en pensamientos, conceptos o ideas, pero lo que más apreciamos es el comportamiento, lo que hacen las personas. Una persona valiosa es alguien que vive de acuerdo con los valores en los que cree. Ella vale lo que valen sus valores y la manera cómo los vive.

Pero los valores también son la base para vivir en comunidad y relacionarnos con las demás personas. Permiten regular nuestra conducta para el bienestar colectivo y una convivencia armoniosa.

Quizás por esta razón tenemos la tendencia a relacionarlos según reglas y normas de comportamiento, pero en realidad son decisiones. Es decir, decidimos actuar de una manera y no de otra con base en lo que es importante para nosotros como valor.

Para formar a nuestros jóvenes de manera cívica, pero también en el ámbito de la ética, es necesario hacerlo conforme a los valores humanos universales. Por este motivo se puede justificar la existencia de este trabajo porque es necesario

OBJETIVOS

GENERAL

Diferenciar entre las decisiones personales tomadas según el criterio propio y los valores humanos universales que pueden regir nuestras opiniones. Además se entenderá el concepto de valores y podrá apreciarse su relación con la personalidad. Favorecer el aprendizaje de los valores para la convivencia y la construcción de la paz en los jóvenes como parte de una sociedad.

ESPECÍFICOS

- Evidenciar la importancia de los valores.

- Aprender cómo se manifiestan los valores en la vida diaria.

- Involucrar a los jóvenes junto con sus compañeros de escuela para que consideren el uso de los valores con sus compañeros y en su trato familiar.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Como docente de la asignatura de Formación Cívica y Ética en la escuela Secundaria Miguel Hidalgo y Costilla, he podido tener cercanía con los alumnos en edad adolescente de entre 12 y 16 años, y he podido observar que los jóvenes viven en un entorno cada vez más carente de valores.

Las interrogantes que surgen son, entre otras, ¿qué relación existe entre comportamientos y valores?, ¿cómo se transmiten los valores en la escuela?, ¿qué papel juegan los maestros en la formación de valores?, ¿qué importancia se le da a las cuestiones emocionales en el aula?, ¿cómo influye la vida familiar en los alumnos?

No se trata solo de recopilar información, sino de hacer una categorización. Más importante aún es recordar que en este trabajo no debería involucrarse pensamientos personales, creencias y prejuicios, era necesario asumir el rol de investigadora, lejos de la subjetividad y usando total profesionalismo, para dar cabida ahora a la interpretación a la realidad observada de la cual se formaba parte.

Los estudiantes no sólo aprenden contenidos oficiales, sino también normas de comportamiento acordes con las reglas de la escuela, de la toma decisiones de directivos y maestros, de los valores que la institución promueve y de las formas en que ésta premia o castiga ciertas acciones de los sujetos.

A través de estas relaciones personales que la escuela fomenta, los alumnos no sólo llegan a apropiarse de conocimientos, sino que asumen actitudes que tienen que ver con las disposiciones educativas; las cuales pueden ir en dos direcciones: a ser por norma impuesta como los demás, siguiendo patrones de conducta estereotipados o bien, tender hacia la realización personal permitiéndose la oportunidad de decidir qué tipo de persona se quiere ser.

Así que el problema en sí se detecta en que la pérdida de valores lleva a conductas indeseables, actitudes desafiantes y problemas innecesarios dentro del aula y fuera de la escuela.

MARCO TEÓRICO

En México, se considera que al educar a las nuevas generaciones se les está preparando para enfrentarse a la problemática que le presenta una sociedad y a su vez, aportando elementos que les permitan tener la capacidad de resolverla críticamente y de cambiarla si así lo consideran necesario, con base en el conocimiento de sus derechos, obligaciones y valores que tienen como personas que forman parte de un grupo social.

Los fines de la educación son valores en sí mismos, al educar, se adopta una postura respecto a los valores que la sociedad considera importantes, por ello, dice, es imposible educar sin formar en valores. Sin embargo, habría que resaltar la importancia de que esta tarea se realice de manera planeada y sistematizada para que puedan obtenerse resultados congruentes con los propósitos. De ahí parte, quizá, la responsabilidad que en la actualidad se le atribuye a la escuela respecto a la labor formativa que debe realizar.

Existen varios argumentos que apuntan hacia la institución educativa como a la cual se le exige el logro de la formación moral de los individuos. Uno de ellos es la situación del mundo actual y las rápidas y profundas transformaciones en el modo en que se relacionan los individuos, los grupos, las sociedades.

Como la institución educativa es el lugar en donde los conocimientos pueden compartirse con los demás, de tal forma que las interrelaciones personales propician un intercambio de saberes, actitudes, de los seres que se involucran en un proceso educativo que les permite aprender de los otros, apropiarse del bagaje cultural que los demás poseen; se cree y se apuesta a que es a través de la educación que se podrá lograr una sociedad democrática; ya que curricularmente se pretende promover la libertad en cuanto a la toma de decisiones en los educandos.

El sentido que se le da a la formación en la escuela, depende de la época en la que se encuentre

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