“EL DISEÑO CURRICULAR EN EL NIVEL MEDIO”
Enviado por Rimma • 24 de Abril de 2018 • 1.591 Palabras (7 Páginas) • 308 Visitas
...
SOBRE LA ORGANIZACIÓN DEL TALLER.
L a Resolución N° 137/13 del C.P.E. establece el primer Ciclo Básico y el segundo Ciclo Superior. Los talleres se organizan en secciones como una unidad propia pero que articulan con las demás secciones del mismo año.
Cada sección está a cargo de un M.E.P. y poseen una duración de dos meses.
El objetivo de cada sección es estimular las capacidades y saberes que posee cada alumno, de modo que el joven sea capaz de expresarlas verbalmente o en forma escrita.
El técnico debe ser capaz de solucionar problemas y tomar decisiones.
SOBRE LAS PRÁCTICAS FORMATIVAS.
Las capacidades se logran con una “práctica reflexiva” acompañada por el docente para saber cómo hacer y cómo aprender.
La teoría y la práctica deben estar integradas para poder lograr procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Cuando el estudiante es capaz de preguntarse por qué y cómo se hace, se puede decir que hay aprendizaje.
SOBRE LOS ENTORNOS FORMATIVOS.
Los talleres deben contar con espacios, instalaciones, equipos y herramientas donde los estudiantes puedan realizar sus prácticas y proyectos.
HACIA UNA PROPUESTA DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE ESTAS CAPACIDADES EN EL TALLER.
La función esencial de la evaluación es la retroalimentación del aprendizaje y de la enseñanza.
Una de las técnicas de evaluación más usadas puede ser la observación directa, donde se ven los cambios desarrollados en las capacidades de los alumnos. Y donde el docente puede informar al estudiante sobre los ajuste que necesitan realizar en el proceso de aprendizaje.
Además de la observación directa, se puede evaluar de otras maneras, como cuestionarios escritos, presentaciones, defensas de producciones, etc.
El ciclo lectivo se organiza en trimestres y no coincide con los bimestres del taller, de modo que hay que promediar las secciones de la siguiente manera:
- 1° trimestre: promedio entre calificación final de sección “A” y calificación parcial de la sección “B”.
- 2° trimestre: promedio entre la calificación final de la sección “B” y la calificación final de la sección “C”.
- 3° trimestre: calificación final de la sección “D” y el Proyecto Integrador.
La calificación final anual resultará de promediar cada una de las calificaciones trimestrales y el Proyecto Integrador. La calificación mínima para aprobar taller será 7 (siete) en una escala de 1 a 10.
ORGANIZACIÓN DEL CICLO LECTIVO.
Las secciones del taller se organiza de forma bimestral y los estudiantes deben rotar por ellas durante el ciclo lectivo.
La cantidad de alumnos por secciones va a depender de la matrícula de la escuela, pero no debe exceder en ningún caso los 15 estudiantes por sección.
La rotación y el orden de secuencia puede variar según la organización de cada escuela.
La cantidad de semanas en los talleres dependerá de lo establecido en el calendario escolar.
- Semana 1 y 2: conocimiento de la sección. Uso de los elementos de protección personal.
- Semana 3 en adelante: trabajos en taller según la propuesta pedagógica.
- Últimas 3 semanas: realización del Proyecto Integrador.
SOBRE EL PROYECTO INTEGRADOR.
El Proyecto Integrador toma o se basa de cada una de las secciones que los estudiantes han adquirido en las diferentes secciones para la resolución de una situación problemática o la elaboración de productos tecnológicos.
El Proyecto Integrador no se trata de un trabajo práctico metodizado, sino que debe permitir la exploración y experimentación de los estudiantes.
La planificación del Proyecto Integrador debe establecer las complejidades del problema a resolver, los contenidos y aprendizajes a desarrollar, según el año en el cual se encuentran los estudiantes.
Catriel, 31 de Agosto de 2015.-
...