EL ESPÍRITU INVESTIGATIVO DEL ASOMBRO A LA CRÍTICA

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- Aporte principal

Dentro de los aspectos llamativos que se encuentran en el texto de Ospina es el que anuncia la idea de “confundir la práctica científica con la práctica de la enseñanza” dicho por Olga L. Zuluaga, pues en el ámbito universitario se encuentra comúnmente esta confusión. Vale destacar que la práctica científica es tomar una conciencia mayor del conocimiento, pues después de haber sido instruidos gracias a las enseñanzas, conociendo los autores clásicos que iniciaron el camino hacia la explicación elaborada y critica a cerca de los fenómenos, se puede pasar a la propia elaboración, construcción y aporte de conocimiento al entorno que nos rodea.

El asombro es casi que una condición indispensable para incursionar en un ámbito del conocimiento, llenando de emoción, debido a que esta es la primera sensación, verlo de manera emotiva al exhortarse la mirada por vislumbrar un fenómeno. Aunque si es necesario pasar de esta etapa llegando a las preguntas que problematicen lo que ocurre, que propicien respuestas que expliquen, que intenten satisfacer el espíritu maravillado. Para llegar a conclusiones que puede que satisfagan o refuten lo que se creía verdadero, y para ello es preciso un conocimiento preliminar, el cual puede que en el camino sea refutado pero que sirve de enlace para llegar al punto deseado.

Cabe resaltar que es una lúcida manera llamar al texto Espíritu Investigativo, porque la investigación es algo que no permite ataduras, sino que se abre a todo, es libre, no se delimita a encajar con dogmatismos o preceptos, pues aquí cabe desde la imaginación hasta la más pura lógica para dar solución a las preguntas propuestas, con el único filtro de la comprobación, de mostrar la veracidad, es decir, que es propio olvidarse del ego propio, el temor a equivocarse, a causa de que el fin no es obtener fama o reconocimiento por parte de los pares, sino que es encontrar una explicación veraz.

Así también es tremendamente necesario el acto de crítica, la discusión para llegar a ser criticado y criticar, teniendo como pauta principal el conocimiento de lo que se critica, pues este ejercicio permite la filtración de lo que es relevante y lo que no, la reconstrucción de ideas o el mejoramiento de las mismas.

- Observaciones del texto

El texto denota un bagaje bastante amplio que ha tenido el autor para hacer sus conjeturas, hay un reconocimiento que le hace a lo clásico y la tradición para una construcción moderna. También un cambio en la manera de exponer sus ideas que hacen que exista un interés constante por el texto.

Por otra parte el autor hace uso de palabras comodines que al ser reemplazadas le darán más énfasis al texto en algunas frases. Existe la falencia de no citar en su bibliografía a Albert Einstein, pues menciona una frase suya al comienzo del escrito.

Referencias citadas

Zuluaga de E., Olga L. Notas para una reflexión epistemológica sobre la enseñanza. Revista de Estudios Educativos N° 9. Medellín. Asociación de profesionales de la educación APE, II semestre de 1983.

Ospina, Carlos A. Espíritu investigativo del asombro a la crítica. Recuperado el día 23 de marzo de 2017. De: http://laformacioninvestigativa.blogspot.com.co/2010/08/el-espiritu-investigativo-del-asombro_03.html

Valentina Restrepo Ramirez