‘’EL MILAGRO DE ANNA SULLIVAN’’

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En Medicina:

Cuando tan solo tenía 19 meses de edad, Hellen quedó sordo-ciega por causa de una violenta fiebre, que en aquel entonces, los médicos solían llamarlo una "fiebre cerebral", qué es también conocida hoy como escarlatina, o meningitis. El que Helen, no respondiera a sus estímulos sonoros, campanas, voces, ni movimiento de manos fue un golpe duro para la familia, en especial en una época donde cualquier discapacidad era motivo de vergüenza, ocultada en la medida de lo posible, y las personas con discapacidades eran internadas en residencias donde no recibían ni de lejos la ayuda y la atención necesaria para desarrollar una vida normal, ni siquiera un trato digno. La creencia de que era una simple fiebre, contrajo los daños cerebrales, que le produjeron la pérdida del oído como de la vista a la pequeña Hellen.

- ¿Por qué es importante esta película para las temáticas tratadas en clase?

La película es realmente importante y se ubica contextualmente al área de epistemología, principalmente a movimientos de pensamiento abstracto y concreto. Puesto que durante todo el transcurso de la adquisición de aprendizaje se hace énfasis en la apreciación y reconocimiento de los objetos, como parte primera, y la caracterización y esencia de cada uno. Todo lo que existe y es tangible es la cosa y cada cosa u objeto tiene nombre. De ahí el valor que le damos a cada instrumento, que por consiguiente nos genera una construcción de pensamiento. A su vez, la película involucra la importancia de la utilización del lenguaje como medio para desenvolverse dentro de un sistema social que está ligado a la lingüística y que es a través de un proceso de dificultad, desarrollado por la protagonista. Adicional a esto, la representación de la vida de Hellen Keller, nos sitúa en el estudio de los trastornos como el de autismo que ésta sobrelleva, ya que al encontrarse carente de la capacidad visual y auditiva, se centra en un mundo interior perdiendo contacto con el real. De ahí radica entonces la pregunta que se hacia la maestra Anna Sullivan que dice: ‘’Es menos importante la vida del alma que la del cuerpo?

Realmente no lo es, como tampoco lo son las temáticas de movimiento del pensamiento que hemos abarcado en clase sobre verdad y error, absoluto y relativo, mediato e inmediato, abstracto y concreto y análisis y síntesis. Es por ello que aunque la unión de cuerpo y alma sea considerada filosóficamente una accidentalidad, siempre estas guardarán una estrecha relación con respecto a la producción y estimulación de la razón. Que en este caso será producida a través de lo que se puede sentir, tocar, ver, palpar, degustar, por medio de las sensaciones a las que se expone el cuerpo en un medio determinado y que estas percepciones son también reconocidas, procesadas, disecadas, por medio del pensamiento o razón. El cuerpo es entonces un medio impulsador de la lengua, que si no está en perfectas condiciones nos limita también a la posibilidad de explorar un mundo lleno de cosas para poder asimilarlas y catalogarlas como parte de un proceso de aprendizaje.