ENSAYO LA TUTORIA EN EL PERU.

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Las actitudes y valores transversales se refieren a las disposiciones y valores éticos de los ciudadanos que los estudiantes deben interiorizar, a fin de que se incorporen de manera positiva a la vida familiar, social, laboral y cotidiana. Se trata de formar, tanta la capacidad para el discernimiento de valores, como profundizar los grados de compromiso y responsabilidad con la vivencia de valores, como la honestidad, el amor, la paz, la justicia, solidaridad, libertad, respeto, etc.

Existe por lo tanto, la necesidad de entender la tutoría como acción estrechamente vinculada con los propósitos de las aéreas curriculares, dentro de la escuela. En la búsqueda de este equilibrio, los temas de transversales, tiene una mirada de futuro, una visión multidimensional.

2.2. Las capacidades en la tutoría

Las capacidades son potencialidades inherentes a las persona. La persona se puede desarrollar a lo largo de la vida, dando lugar a la determinación de los logros educativos. Las capacidades se cimientan en la interelacion de procesos cognitivos, socio – afectivos y motores.

Las capacidades fundamentales se caracterizan por su alto grado de complejidad y sintetizan el objetivo de la curricula. Estas capacidades fundamentales son:

- Pensamiento creativo

- Pensamiento critico

- Solución de problemas

- Toma de decisiones

La labor de la tutoría permite desarrollar en los estudiantes las capacidades de la relación intra personal, de la relación interpersonal y de la relación social, posibilitando de ese modo la interconexión de actitudes y valores con las capacidades fundamentales del currículo.

3. LA TUTORIA UN ESPACIO DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

3.1. Tutoría Individual

El desarrollo personal

La tutoría está centrada en el proceso de desarrollo personal de los alumnos tanto en lo afectivo y académico; es decir en el aprender a ser y a convivir mientras se aprende.

Se orienta a fomentar el desarrollo de la autonomía de los educandos, de modo que puedan afrontar los retos de una vida adulta. Mediante la tutoría se busca desencadenar procesos comunicativos que permitan un aprendizaje autónomo y creativo en lo que los educandos puedan establecer relaciones de mayor calidad. Implica propiciar el conocimiento y comprensión de sí mismo y de sus particularidades y sobre todo el desarrollo de habilidades para construir una convivencia creativa y saludable; esto exige exagerar espacios relacionados que amplíen los horizontes de la persona en el hogar, en la escuela y en situaciones de contexto social.

El tutor tiene la misión de orientar a los alumnos en su desarrollo personal, tanto a nivel individual como social; tiene por lo tanto la misión de ayudarlo a desarrollar creativamente interacciones positivas para sentirse integrante de su grupo de iguales y de su entorno.

La tutoría individual permite:

- Atender a los alumnos de acuerdo a sus características, necesidades e intereses particulares.

- Orientar y acompañar a los alumnos en su desarrollo personal, mediante estrategias que favorezcan el desarrollo de habilidades psicosociales y posibiliten desarrollar una relación de confianza, de confidencia y de una sana influencia.

- Promover actividades extracurriculares variadas y formativas en el plano sensorio motriz, intelectual, lúdico y artístico, que promuevan la afirmación de la identidad personal y el desarrollo de una cultura de valores.

- Fortalecer en los educandos la autonomía, el autocontrol y una cultura de auto cuidado y de protección del medio ambiente.

- Apoyar su proceso de desarrollo actitudinal, guiado por las capacidades previstas dentro del marco curricular.

- Identificar y respetar estilos y ritmos de aprendizaje

- Atender las dificultades de aprendizaje

- Mejorara el desempeño académico y estimar la libre iniciativa y la imaginación creadora de los alumnos

- Promover el buen uso del tiempo libre

- Apoyar en los alumnos el desarrollo de su pensamiento estratégico, inteligencia intra e interpersonal e inteligencia emocional.

Esta forma de acción tutorial genera condiciones para el desarrollo de una relación directa entre el tutor y el alumno, que hace posible el establecimiento de un vínculo afectivo positivo, entre ambos.

Las funciones principales de la tutoría individual son:

- Fortalecer la relación personal entre el tutor y el alumno

- Profundizar en los docentes el conocimiento de cada alumno a su cargo, basado en un dialogo sincero entre ellos

- Establecer pactos o acuerdos de futuro que ayuden al alumno a mejorar en el aspecto que más lo necesite

3.2. Tutoría Grupal

La tutoría grupal engloba un cumulo de experiencias de aprendizajes colectivas, que posibilitan la solución de problemas y dificultades en las escuelas en espacios de convivencia colectiva.

Para poder evaluar este tipo de intervención podemos plantear las siguientes alternativas:

Autoevaluación

Evaluar acciones del grupo.

Heteroevaluación.

Evaluación del tutor o docente

Coevaluación

Evaluación entre los mimos educandos.

La tutoría grupal permite:

- Modelar la solución de problemas

- Confrontar ideas.

- Plantear preguntas de intereses mutuos.

- Diseñar estrategias colectivas de intervención.

- Analizar información.

- Plantear conclusiones y retroalimentación grupal.

La tutoría grupal como propuesta innovadora involucra