ENSAYO SOBRE ENFOQUE SOCIOCONTEXTUAL DEL DESARROLLO HUMANO Y FAMILIA

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Explica también el desarrollo como una interacción entre el individuo y una serie de sistemas concéntricos de entorno incluidos unos dentro de otros. Estos sistemas varían a lo largo de la vida, indicando su influencia directa o indirecta que tienen sobre un individuo y su vida familiar.

Las prácticas centradas en la familia distinguen diferentes roles a desempeñar por el profesional y la familia; así, Dunst, Johanson, Trivette y Hamby (1991) y Espe-Sherwindt (citada en Garcia Sanchez, A., Escorcia Mora, C., & Orcajada, N. 2014) proponen que podríamos hablar de:

- Modelo centrado en el profesional: experto delimita necesidades, es el responsable exclusivo del programa de tratamiento sin implicación de la familia.

- Modelo familia-aliada: tratamiento a cargo de un profesional y en casa a cargo de la familia

- Modelo enfocado en la familia: en la que las orientaciones son para la familia y se monitorea la aplicación de la intervención valorada en el profesional

- Modelo centrado en la familia: se centra en fortalecer y apoyar el funcionamiento familiar; compromiso compartido. ( p. 13)

Los elementos para intervención centrada en la familia que deben darse conjuntamente son los conocimientos, habilidades y técnicas del profesional, habilidades interpersonales e implicación participativa (colaboración, participación y toma de decisiones activas de la familia).

En conclusión se puede decir que el desarrollo humano es fundamental ya que este se da desde que un niño nace hasta que muere, y a lo largo de su vida se desarrolla tanto física como mentalmente en el cual potencia patrones de comportamiento.

La familia es parte fundamental para el desarrollo social de un niño o niña, donde se determinan procesos de socialización; un contexto, donde se expresan emociones, la niña o el niño asimilan conocimientos, actitudes, valores, costumbres, necesidades y demás patrones culturales que caracterizan para toda la vida su estilo de adaptación al ambiente, el cual hace que se desarrolle de manera diferente cada niño. Se debe trabajar con la familia, para que puedan mejorar sus interrelaciones entre los miembros de la familia donde se dan aspectos de comunicación e interacción.

Bibliografía

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García Botero , G. E., & Gallego Betancur, T. (2011). Una concepción abierta e interdiciplinar de la infancia. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud (Vol. 9 n°2 Separata). p. 17-25

Mustard, F., Young, M., Manrique, M. ¿Qué es el Desarrollo Infantil? Recuperado de

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Villar, Fernando (2010). Cap. 7 Las perspectivas Contextual y Sociocontextual.

Recuperado de: http://www.ub.edu/dppsed/fvillar/principal/pdf/proyecto/cap_

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