ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LAS CIENCIAS NATURALES

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CONSULTA EN MATERIALES DIVERSOS: (MANEJO DE LAS TIC´S) ¿En qué consiste?

Es una actividad que tiene como propósito que los niños busquen las respuestas a sus dudas o amplíen información del tema en estudio al consultar a personas o libros y revistas. En las aulas donde el docente atiende a más de un grado, la investigación puede realizarse involucrando a todos los alumnos, solicitando que los mayores asesoren a sus compañeros más pequeños e impulsando la ayuda mutua. Es importante poner al alcance de los niños todos los materiales (libros del Rincón y la biblioteca de aula, etcétera), además de promover estrategias para que los alumnos consulten en diversas fuentes, procesen información, la organicen y presenten en formatos diversos: esquemas, carteles, folletos, etcétera. Al desarrollar el gusto por la lectura se tiene el propósito de crear y fortalecer el aprendizaje autónomo y autodidacto.

¿Por qué es importante?

Porque permite estimular la investigación por medio de distintas fuentes, de esta manera los niños podrán obtener el conocimiento si consultan libros que integran su biblioteca de aula. (Propuesta Multigrado 2005)http://es.scribd.com/doc/2213914/Propuesta-Educativa-Multigrado-2005

MAQUETAS, ARTEFACTOS, JUEGOS Y ÁLBUNES: ¿En qué consisten?

En la representación de distintos procesos, mediante el empleo de diversos materiales, como plastilina, barro, masa, cartón, materiales de rehusó o desecho, etcétera. A veces los libros de texto sugieren a los alumnos la construcción de algunos artefactos en la simulación de aparatos, como veletas, termómetros y palancas, que permiten reproducir ciertas funciones o la valoración de diversos fenómenos. En esta asignatura es muy recomendable que los niños elaboren álbumes porque se puede aprovechar el interés que ellos tienen en coleccionar distintos objetos.

A los niños les gusta jugar, por lo cual ésta es una buena oportunidad para dirigir el aprendizaje de una manera divertida recurriendo a juegos tradicionales, como memoramas, loterías, serpientes y escaleras, incluyendo y/o adaptando contenidos de Ciencias Naturales para garantizar mayor interés.

¿Por qué son importantes? Porque permiten estimular la expresión artística de los niños al desarrollar su creatividad, en virtud de que interpretan la información y la traducen en algunos objetos y/o juegos, manipulando distintos materiales. (Propuesta Multigrado 2005) http://es.scribd.com/doc/2213914/Propuesta-Educativa-Multigrado-2005

MAPAS CONCEPTUALES: ¿En qué consiste? En organizar conceptos estableciendo una relación entre ellos. Un proceso semejante es el que realizan los niños cuando elaboran un “acordeón” con datos importantes a fin de estudiar para un examen. La información debe ordenarse con la siguiente disposición: en la parte superior o central del esquema deben anotarse el tema y los conceptos generales; de éstos se desprenden los particulares o más específicos y cada aspecto de la información debe encerrarse en un óvalo. Los conceptos se relacionan entre sí mediante líneas y palabras de enlace. (Propuesta Multigrado 2005) http://es.scribd.com/doc/2213914/Propuesta-Educativa-Multigrado-2005

CÁPSULAS CIENTÍFICAS: ¿En qué consisten?

Es información relevante y curiosa acerca de un tema, la cual debe presentarse con lenguaje sencillo y claro, además de incluir fotografías o ilustraciones para atraer la atención de los lectores. Este tipo de texto pretende dar información novedosa y promover el interés por conocer más a manera de breviarios o chispas informativas. Los niños pueden investigar en equipo distintos temas y destacar los datos que les parezcan más interesantes de la información que obtengan. Estas notas se pueden incluir como un apartado especial en gacetas o el periódico mural.

¿Por qué son importantes?

Porque se promueve la indagación (en la que los alumnos buscan información por su cuenta), seleccionan lo más importante, la organizan y la presentan de manera atractiva. (Propuesta Multigrado 2005) http://es.scribd.com/doc/2213914/Propuesta-Educativa-Multigrado-2005

DICCIONARIO CIENTÍFICO: ¿En qué consiste?

En la elaboración de un compendio de manera organizada con la explicación de las palabras nuevas que los alumnos van conociendo en sus lecciones de Ciencias Naturales (aunque también de otras asignaturas); puede ser en un cuaderno o en algunas hojas de papel preparadas especialmente para que los niños escriban. Se recomienda que los alumnos redacten una oración (en la que incluyan el nuevo vocablo), además de hacer una ilustración.

¿Por qué es importante? Porque permite desarrollar un con junto de habilidades, estrategias y criterios en la búsqueda, selección y organización de información. (Propuesta Multigrado 2005) http://es.scribd.com/doc/2213914/Propuesta-Educativa-Multigrado-2005

EL HERBARIO: Los herbarios permiten, sin recorrer grandes distancias, un acercamiento del hombre con su medio, ya que representan la posibilidad de conocer las plantas que se desarrollan en diversos ecosistemas y, en ocasiones, son la única evidencia de la existencia de alguna especie. Es una colección de muestras botánicas deshidratadas, procesadas para su conservación, e identificadas, y acompañadas de información importante, como: nombre científico y común, utilidad, características de la planta en vivo y del sitio de muestreo, así como la ubicación del punto donde se colectó. Estas plantas se conservan indefinidamente, y constituyen un banco de información que representa la flora o vegetación de una región determinada en un espacio reducido. (EL HERBARIO)http://mapserver.inegi.gob.mx/geografia/espanol/prodyserv/botanica/herbario.cfm?c=375

LA HORTALIZA ESCOLAR: Permite estudiar e integrar sistemáticamente ciclos, procesos, dinámica de fenómenos naturales y relaciones entre los elementos que componen el sistema. Posibilita el tratamiento de problemas reales que se originan, desarrollan y reformulan naturalmente, sin necesidad de plantear situaciones problemáticas artificiales; permite además abordar problemas relacionados con otras áreas del conocimiento (matemáticas, español, formación cívica y ética…) (Hilda, 1993)

LA SOPA DE LETRAS: El alumno busca conceptos del tema y los define.

El profesor da los conceptos, el alumno los define y los busca. Si no los define correctamente o no los encuentra la nota es menor. (Recursos