ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA MOTIVAR LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN ESTUDIANTES DEL LICEO BOLIVARIANO GERMÁN FLEITAS BEROES DEL MUNICIPIO ESTEROS DE CAMAGUAN.

...

Descriptores: educación ambiental, motivación, ciencias naturales, biología.

ÍNDICE GENERAL

Pg.

APROBACIÓN DEL TUTOR PARA LA PRESENTACIÓN DE LOS TRABAJO DE GRADO O TESIS……………………………………………………………………………...

DEDICATORIA………………………………………………………………………………..

AGRADECIMIENTO…………………………………………………………………………

RESUMEN……………………………………………………………………………………...

ÍNDICE GENERAL……………………………………………………………………………

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………….......

CAPÍTULOS

I

REFLEXIONES INICIALES…………………………………………………

1.1 Situaciones Socialmente Problematizadas…………………………………..

1.2 Preocupaciones Temáticas…………………………………………………..

1.3 Objetivos de Acción…………………………………………………………

II

DISEÑO TEÓRICO-METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN……

2.1 El condicionamiento operante de Skinner………………………………...

2.2 El aprendizaje social o modelado de Albert Bandura…………………….

2.3 Teoría observacional de Bandura…………………………………………

2.4 La teoría de la Motivación Humana de Abram Maslow…………………

2.5 La educación Ambiental…………………………………………………

2.6 Importancia de la Educación Ambiental…………………………………

2.7 El derecho Ecológico……………………………………………………

2.8 Metas de la Educación Ambiental………………………………………

2.9 Principales características de la Educación Ambiental…………………

3.1 Investigación Acción Participativa y Transformadora (I.A.P.T.)………………………………………………………………………...

2.7 Antecedentes de la investigación…………………………………………

III

IV

DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN………………………………...

3.1 Plan Acción N° 1………………………………………………………….

3.2 Plan Acción N° 2………………………………………………………….

SOCIALIZACIÓN PRAXIS INVESTIGATIVAS…………………………

4.1 Socialización Interna……………………………………………………..

4.2 Socialización Externa…………………………………………………….

4.3 Artículo Científico……………………………………………………….

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………………………

ANEXOS…………………………………………………………………………………….......

INTRODUCCIÓN

El ambiente es el conjunto de elementos naturales y sociales que se relacionan estrechamente, en los cuales se desarrolla la vida de los organismos la vida de los organismos y está constituido por los seres biológicos y físicos. La flora, la fauna y los seres humanos representan los elementos biológicos que conforman el ambiente y actúan en estrecha relación necesitándose unos a otros. Todas las especies vegetales son las mejores aliadas y amigas porque nos proporcionan el oxígeno que necesitamos para respirar.

La fauna por su parte, está conformada por la totalidad de animales que pueblan la tierra y construyen una base segura de alimentación que nos suministran proteínas y calorías. El ser humano es un integrante más del ambiente y le corresponde integrarse con sus elementos. En términos de mutua dependencia y complementación sin convertirse en el único beneficiario de la naturaleza. Entre los elementos físicos que conforman el ambiente se encuentran el agua, el aire, el suelo y el clima.

En este sentido, cabe agregar que la educación ambiental puede entenderse como el proceso educativo que se ocupa de la relación del hombre con su entorno natural y cultural, lo cual implica la conexión de la población, la contaminación, la distribución y el agotamiento de los recursos naturales, la conservación de los mismos; la tecnología y la planificación integral con el medio geográfico. Por ende, la educación ambiental es un conjunto de principios, conceptos, métodos, procedimientos, dirigidos a la conservación de una conciencia conservacionista racional en los estudiantes.

Además, se puede definir como una manera de entender la necesidad humana de planificar el uso de los recursos naturales, a los fines de que priven un criterio racional orientado a provocar la mínima destrucción del medio ambiente y el máximo beneficio de su uso. A todo esto, es de señalar que durante mucho tiempo se tuvo una concepción material de, limitada y concreta de los recursos naturales. Se les identificaba como cosas tangibles y aisladas como por ejemplo un mineral. Por lo tanto, era algo estático y fijo.

Evidentemente, el concepto que prevalece hoy sobre los recursos