ESTUDIO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA ENTRE PARES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

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En esta investigación se revisará el rendimiento escolar en el área de matemáticas de los alumnos de 4° Básico del colegio Leonardo Da Vinci de Vicuña, se dará a conocer la preferencia de los alumnos por la estrategia de enseñanza entre pares o por la enseñanza tradicional y se relacionará con su proceso de aprendizaje matemático, es decir más específicamente con su rendimiento en el área de matemáticas.

CAPITULO II

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

- Título del proyecto de investigación

“Estudio sobre la importancia de la enseñanza entre pares en el proceso de aprendizaje de matemáticas”

- Enunciado del problema

¿Cuál es la importancia de la enseñanza entre pares en el proceso de aprendizaje de matemáticas de los alumnos de 4° Básico del Colegio Leonardo Da Vinci de Vicuña?

- Identificación del problema

En Matemáticas, normalmente los resultados académicos obtenidos no son los mejores, o los más deseados. Román M. (2008) propone un listado de factores a considerar y analizar para comprender y explicar los aprendizajes y rendimientos escolares. Estos factores son una síntesis de estudios realizados por diversos equipos e investigadores donde la forma cómo los niños desarrollan la clases es uno de ellos. El bajo rendimiento en el área de matemáticas se puede deber a un sin fin de factores muy variados, aunque se piensa que en la mayoría de los casos se debe a la forma en que los profesores abordamos y desarrollamos nuestras prácticas de enseñanza. Debemos salir de las grandes listas de ejercicios a desarrollar, en la que nuestros alumnos sólo aprenden a repetir un procedimiento una y otra vez, sin de verdad conocer el por qué se realiza dicho procedimiento.

En las situaciones de aprendizaje entre pares se generan dinámicas grupales que contribuyen a que los involucrados puedan paulatinamente ir desentrañando los saberes implícitos que marcan sus propios y significativos aprendizajes. Actividad de gran importancia dentro de la sala de clases y que en la mayoría de los casos los profesores en un afán de mantener la disciplina y el orden no se le da mucha cabida en nuestra práctica docente.

El presente trabajo se encuentra dentro del campo de la importancia de la enseñanza entre pares, cómo una real estrategia de aprendizaje, en los alumnos de 4° Básico del Colegio Leonardo Da Vinci de Vicuña y cómo podría ayudar a mejorar resultados académicos, ya que se ha observado en la práctica que los alumnos que tienen dificultades para comprender los contenidos de matemáticas los logran comprender con mayor facilidad cuando son explicados y trabajados con sus pares

- Fundamentación de la elección del problema

Existen muchas investigaciones relacionadas con el proceso de enseñanza aprendizaje, específicamente la enseñanza entre pares como una estrategia efectiva en dicho proceso. Una de las razones fundamentales que conduce a realizar ésta investigación sobre la importancia de la enseñanza entre pares en el proceso de aprendizaje de matemáticas específicamente en los alumnos de 4° Básico del Colegio Leonardo Da Vinci de Vicuña es el bajo rendimiento obtenido por los alumnos en ésta área, por lo que surge la necesidad de implementar diversas estrategias en el proceso de enseñanza aprendizaje para así mejorar los resultados.

Se ha observado en los alumnos que cuando se les dificulta el proceso de aprendizaje en matemáticas, es decir que no entienden algo, muchas veces pese a los intentos del profesor para solventar la duda buscando diversas estrategias y aplicándolas, en muchos casos se obtienen mejores resultados cuando aclaran esas dudas sus mismos compañeros, es decir sus pares. A veces los profesores en el área de matemáticas y en casi todas las áreas solo realizan clases explicativas y los ejercicios deben resolverse de forma individual no dando cabida al trabajo grupal. Convirtiendo la clase en un monólogo, donde el docente es el protagonista y el estudiante es totalmente pasivo, dificultando que éste piense de manera crítica sobre lo que está aprendiendo, provocando en él, un total desinterés y desagrado por los temas, al punto de solo memorizar los conceptos, sin tener una comprensión efectiva de ellos.

Por el motivo anteriormente expuesto se debe intentar una práctica docente donde el alumno sea el principal protagonista del proceso de enseñanza aprendizaje y generar instancias donde sus pares y ellos mismos lideren éste proceso. Se puede afirmar que los alumnos en la mayoría de los casos confían más en sus compañeros que en su profesor y por lo tanto para ellos es más factible que se acerquen a su par y le indiquen sus dudas para que puedan ser resueltas que a su profesor. El profesor en este caso actúa más como un facilitador para que se pueda dar el proceso de enseñanza, enseñándole al alumno a tomar las riendas de su propio aprendizaje. Ésta investigación dará a conocer a los profesores de matemática como influye la enseñanza entre pares en el proceso de aprendizajes del área, lo que permitirá cambiar su futura actuación en el aula permitiendo a los alumnos ser los principales actores de su proceso de aprendizaje. Contribuirá a aportar y/o ratificar resultados dentro del área de matemáticas. Y finalmente aportará elementos fundamentales para la elaboración de políticas educativas, como para futuras investigaciones.

- OBJETIVOS

- General (es)

Conocer la importancia de la enseñanza entre pares en el proceso de aprendizaje de matemáticas de los alumnos de 4° Básico del Colegio Leonardo Da Vinci de Vicuña

- Específicos

- Identificar el rendimiento escolar de los alumnos de 4° Básico del colegio Leonardo Da Vinci de Vicuña.

- Reconocer cuáles alumnos de 4° Básico del Colegio Leonardo Da Vinci de Vicuña prefieren la estrategia de enseñanza entre pares en el proceso de aprendizaje matemático.

- Reconocer cuáles alumnos de 4° Básico del Colegio Leonardo Da Vinci de Vicuña prefieren la estrategia de enseñanza tradicional en el proceso de aprendizaje matemático.

- Relacionar el rendimiento escolar con la enseñanza entre pares y la enseñanza tradicional en el proceso de aprendizaje matemático de los alumnos de 4° Básico del