LA IMPORTANCIA DE LAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE COMO SUSTENTO CIENTÍFICO EDUCATIVO EN EL ACTUAL MODELO EDUCATIVO MEXICANO..

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La reforma integral de la educación básica (RIEB) se define en el Acuerdo 592, publicado en el Diario Oficial en el mes de agosto de 2011, como:

...una política pública que impulsa la formación integral de todos los alumnos de preescolar, primaria y secundaria con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y del establecimiento de Estándares Curriculares, de Desempeño Docente y de Gestión (SEP, 2011a: 9).

Continuando con la RIEB es necesario conocer sus antecedentes que se integran desde 1997 en la educación normal primaria, en la educación Normal Superior en 1999, en la educación normal preescolar en 2004 y en 2008 con la Reforma Integral para la Educación Media Superior que es en donde claramente se contempla el un Marco Curricular Común con base en Competencias.

Por otro lado la práctica docente en educación normal superior, se estudia mediante las asignaturas de “Área de acercamiento a la práctica docente” la cuales tienen como finalidad dar un esbozo del trabajo docente en el aula y en la escuela, que le permita al estudiante el desarrollo de destrezas como la observación e interpretación de sucesos, la toma de decisiones que permitan organizar el trabajo con los adolescentes, desarrollar la capacidad de comunicación para narrar, argumentar, transmitir o formular preguntas, de igual forma, escuchar, interpretar opiniones, preguntas o comentarios, identificar reacciones, etc. De tal forma que se analizan las teorías de Vygotsky, Piaget, Ausubel y Bruner, quienes analizan las potencialidades de desenvolvimiento de las capacidades de aprendizaje y reflexión de los estudiantes en el terreno del pensamiento abstracto y formal, y se considerará el papel que el desarrollo cognitivo previo y las experiencias educativas adecuadas juegan en el desarrollo integral del educando. Por lo que se visualiza el proceso de enseñanza aprendizaje dentro del aula, mediante la Zona de Desarrollo Próximo de la teoría de aprendizaje Sociocultural de Vygotsky, del mismo modo la Epistemología Genetica de Piaget y sus esquemas de asimilación y acomodación, así como, la teoría de Ausubel a través del aprendizaje significativo y contextualizado. De esta manera, considero que la teoría Cognitiva ha marcado a los docentes en formación, que al día de hoy se integran en un proceso de desarrollo por competencias.

Cuando se habla de teorías de aprendizaje en educación en México, considero que la mayoría de los docentes entendemos como el sistema que organizara el proceso de enseñanza – aprendizaje, sin comprender que solo integran al proceso de aprendizaje, en donde el objetivo es el conocimiento mediante la experiencia y el razonamiento, y dentro de las teorías de aprendizaje el docente juega el papel de guía, instructor, asesor, etc., el cual deberá entender el sentido filosófico – psicológico de la teoría, con la finalidad de adaptarla y lograr imitar sus tendencias en el campo pedagógico, así trasladarla al aula y ponerla en práctica, por ejemplo, en la actualidad la teoría del Conectivismo que considera al aprendizaje como un estado de cambio duradero, retando al estudiante a pensar y comprender dentro de un sistema caótico, continuo y complejo, que desarrolle sus habilidades con la finalidad de reconocer las conexiones necesarias para pasar de consumidor a productor del conocimiento, creando y manteniendo sus propias redes de aprendizaje y las continúe usando a lo largo de su vida; por lo que en la realidad del México de hoy, en donde las redes sociales e internet facilitan el mantenerse enlazado, es que se da este conexionismo entre los estudiantes, donde crean las redes de conocimientos de forma continua a través del uso de las herramientas que definen y modelen su pensamiento, es que la teoría Conectivista aporta al panorama de la educación en México.

Por tanto es necesario entender que las Teorías de aprendizaje estudian los procesos mediante los cuales el ser humano y los animales aprenden, a tal grado que se ha experimentado con la finalidad de obtener mejores resultados y en dependencia de mejorar la calidad educativa. En el sentido pedagógico se orientan al estudio del proceso de enseñanza aprendizaje y las prácticas escolares con la finalidad de tomar decisiones y producir resultados eficientes en el aula. Por lo que una teoría puede funcionar como una guía en el proceso psicológico – pedagógico de aprendizaje, dando la oportunidad al docente de integrar todas sus habilidades y capacidades para el aprendizaje dentro de su práctica docente. Por lo que un docente que carece de una base teórica, solo estará cumpliendo con el trabajo, con métodos confusos y sin orientación, que es de donde se integra una enseñanza desorganizada, provocando muchas de las críticas adversas en la actualidad contra la educación.

La influencia de las teorías de aprendizaje es de dar sustento teórico tanto al modelo educativo como al modelo pedagógico que se pretende desarrollar, ejemplo de ello es el nuevo modelo educativo al poner a la “escuela al centro” con la teoría de aprendizaje de Vygotsky y su aprendizaje sociocultural, en donde el motor de desarrollo se centra en el fortalecimiento de las comunidades escolares, así mismo se refleja en el modelo pedagógico cognitivo que expresa que más que la cantidad de conocimientos, es de radical importancia la calidad de saberes que construye el alumno y el entendimiento que desarrolla.

Comprendiendo que el conocimiento es multifacético, y que el aprendizaje se logra cuando el alumno es capaz de poner en juego lo aprendido en otros contextos, así es como se comienza el desarrollo de competencias y la construcción de nuevo modelo educativo, de este punto las teorías de aprendizaje se apegan y dan sentido al modelo, por ejemplo la teoría de cognitiva de Piaget se apega a la teoría constructivista de Vygotsky, al poner en juego la reflexión en la experiencia, asociando los conocimientos previos para el desarrollo de habilidades. Así como, considero involucran a la Teoría Cognitiva del aprendizaje la cual podemos entender como los procesos que tienen lugar atrás de la conducta; cambios observables que permiten conocer y entender que es lo que está pasando en la mente de la persona que se encuentra aprendiendo.

Por lo que es necesario establecer algunas características de las teorías de aprendizaje, las cuales nos pueden dar un panorama más explícito sobre cómo influyen en la educación, por ejemplo:

- Conductismo, estudia el comportamiento observable a partir de un estímulo – respuesta, así en la educación se centra en la fijación y control de logro de objetivos