Modelo educativo de la FES Zaragoza

...

Como parte del aprendizaje grupal se aplica la instrumentación didáctica, cada parte mantiene un punto de vista diferente que a la par con el otro se asimila al objetivo del otro para plantear el problema, darle una solución y construir un eje para su aplicación.

Para que todo lo anterior pueda ser parte de los procesos de aplicación del aprendizaje se deben, de requerir esquemas de selección de actividades para que cada uno en jerarquía pueda instrumentar las partes par que se pueda llegar a una solución integral.

Para que el esquema de aprendizaje se pueda aplicar en el conjunto de formas en el que se puede manifestar una solución, las partes deben de estar fielmente capacitadas, llegando a un acuerdo donde se pueda manifestar la solución al problema.

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS: EL CONSTRUCTIVISMO EN LA EDUCACIÓN MEDIA.

En los procesos de formación educativa, los métodos de enseñanza y aprendizaje se encuentran en un campo que está en constante transformación, con la finalidad de brindar beneficios a los estudiantes y profesores. Transmitir el conocimiento dentro de un periodo de tiempo determinado ha sido una de las metas que se quiere cumplir al ser estudiante. Esta evolución del aprendizaje se basa en la práctica de este, basado en problemas y el aprendizaje centrado en el estudiante. Nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje han logrado un mejoramiento mutuo entre alumno y docente.

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), fue diseñado para contrarrestar las prácticas educativas que se centraban en el profesor y construir esa enseñanza en los estudiantes preparados para resolver un problema. El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es un enfoque basado en el estudiante de la educación médica que facilita la comprensión conceptual y exhaustiva del problema para luego retener el conocimiento mediante la exposición de los estudiantes a las habilidades como: el razonamiento clínico, el pensamiento clínico y el aprendizaje auto dirigido. Dentro de los grupos los alumnos resuelven ciertas teorías o hipótesis para explicar el problema, identificar temas que se investigaron y construir un modelo primario para explicar el problema identificar los temas a ser investigados y construir modelo primario para explicar el problema.

El ABP aborda la necesidad de promover el aprendizaje a través del proceso de investigación y el aprendizaje constructivista. Un estudio que se realizó con estudiantes de medicina de 3 universidades diferentes que aplican el ABP, los investigadores encontraron que el 64% se encuentran conformes con este modelo.

El aprendizaje basado en problemas es un estilo de aprendizaje activo y participativo diseñado para ayudar a los estudiantes a desarrollar el conocimiento flexible y habilidades para resolver problemas. Al tener buenos resultados con este método otras disciplinas lo están aplicando.

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

Esta técnica de aprendizaje es utilizada para promover el aprendizaje activo, desarrollo del juicio crítico, el razonamiento clínico, el trabajo en equipo y favorece el estudio independiente. Los casos son rescatados de situaciones reales o expedientes clínicos estructurados por profesores que conocen el contenido de programas académicos.

En este artículo se presenta un problema “la intoxicación accidental de Xavier”, el cual está formado por dos secciones:

- Material para el alumno:

En esta sección se presenta al alumno el caso de Xavier con el historial clínico y los datos relevantes. Aquí también se presenta la evolución del paciente a los medicamentos administrados.

- Material para el tutor

Esta parte tiene un seguimiento del caso con más especificaciones. El material para el tutor ayuda a facilitar el aprendizaje y orienta el desarrollo del caso.

Al final de este caso se tiene un diagnóstico y una explicación.

La intoxicación de Xavier fue por ingerir accidentalmente un alcaloide en dosis altas. Este fue un caso típico de intoxicación con anticolinérgicos (atropina). Se presenta en adultos generalmente por el uso de diversas plantas de la familia de las solanáceas, que son usadas con fines curativos y no curativos. En los niños esta intoxicación es producida por el mal uso o abuso de medicamentos pediátricos que contienen atropina, derivados o análogos, en combinación con otros fármacos antiespasmódicos. Esta intoxicación afecta al SNC y al SNA.

Comentario crítico:

Sesión integradora Aparato Cardiovascular

Caso clínico para discusión.

Para mí esta sesión integradora es muy útil para poder comprender, aprender y reforzar de una manera más fácil los conocimientos sobre el aparato cardiovascular, además de poder relacionarlos con un caso real.

Este caso clínico está muy completo y se puede analizar perfectamente, siempre y cuando ya se tengan los conocimientos básicos sobre el tema. El cuestionario que está incluido en el caso clínico a mi parecer es un buen apoyo para poder comprender y dar un mejor diagnostico al problema. Me parece que al resolver este caso en grupo ayuda a que todos puedan dar su opinión y que se pueda discutir para llegar a una conclusión general.

Este tipo de sesiones demuestran que el plan de estudios de FES Zaragoza es integrativo. La teoría va de la mano de las prácticas, y estos casos clínicos refuerzan aún más los conocimientos. Considero que también ayuda a que los estudiantes desarrollen mejor el pensamiento crítico, para poder tener la habilidad de poder diagnosticar a los pacientes. Además de que ayuda a la interacción de alumnos y profesores.