EVALUACION SUMATIVA UNIDAD I
Enviado por Albert • 27 de Abril de 2018 • 1.595 Palabras (7 Páginas) • 1.033 Visitas
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- El método de estudio “Robinson”. EPL2R
Los pasos son
Explorar. Aquí se obtiene una visión general del texto a través de la lectura del índice, prologo, encabezados y resúmenes si lo tiene
Preguntar. Consiste en anotar las preguntas que se nos ocurran con respecto a la visión general del texto
Recitar. Después de leer, parafrasear oralmente para captar cunado recordamos, esto nos permite volver al texto si dudamos de nuestra versión, potencia nuestra memoria, nos ahorra tiempo y corregimos faltas.
Repasar. El repaso debe hacerse varias veces y no solo antes del examen. Se consulta el mismo tema con otros autores y reforcemos las ideas principales
Unidad IV
- Define: ¿Qué es escribir?
- ¿Por qué es importante saber escribir?
- Explica lo siguiente.
- “Escribir es un proceso complejo y multidisciplinario”
- “Escribir es un camino que nos conduce al aprendizaje”
- “Escribir es un proceso que nos hace pensar por nosotros mismos”
- “Escribir es un placer”
- ¿Cuál es la importancia de la escritura para la sociedad?
- Define el concepto de genero discursivo
- Explica la relación entre los elementos de la competencia comunicativa y el concepto de genero discursivo.
- ¿A qué se refiere los géneros discursivos simples?
- ¿A qué se refiere los géneros discursivos complejos o secundarios?
- Menciona los seis aspectos que debemos tener encuentra a la hora de construir y producir textos.
- Menciona tres tipos textuales para cada uno de los contextos que se mencionan enseguida:
- Académico b) Científico c) Cultural d) Social
- Enuncia las secuencias textuales de las que habla Adam en su clasificación.
- ¿Cuáles son las secuencias textuales que tu utilizas con mayor frecuencia? ¿En qué contextos?
- ¿Cuáles son los tipos de textos que has practicado más? ¿En qué contextos?
- Señala a que fase del proceso de escritura corresponde cada elemento mencionado en la tabla de abajo
No.
Elemento
Fase del proceso de escritura
a)
Los enunciados poseen concordancia de género y numero
b)
Tiene titulo
c)
El texto es sencillo
d)
Propósito comunicativo de un texto
e)
Los nexos que unen los párrafos son adecuados
f)
Conocimiento del tema con antelación
g)
Las palabras están escritas de manera correcta
h)
Investigación documental sobre un tema
i)
Listado de ideas previas sobre el tema
j)
Revisión del léxico; las palabras seleccionadas son adecuadas al propósito comunicativo y al lector
k)
Orden lógico de las ideas
l)
EL texto posee un solo tema
m)
Posee coherencia: las ideas están organizadas de manera lógica y coherente
n)
Los enunciados están organizados en sujeto+ verbo+ complementos
ñ)
El texto está estructurado en párrafos
o)
Se revisó la puntuación
p)
El emisor tomo en cuneta al lector: sabe a quién dirigir su texto
q)
El texto es claro
r)
Reviso la ortografía
15.Relaciona ambas columnas
Coherencia
Se refiere a la aplicación de la normativa de la lengua española en todos los planos-
Cohesión
Se refiere a la estructura comunicativa del texto: es decir, al uso apropiado del texto
Adecuación
Se refiere al uso sostenido del registro apropiado al contexto y al tener discursivo
Variación
Se refiere a la estructura semántica del texto, produce que el texto se perciba como una unidad
Registro
Se refiere a la estructura sintáctica del texto, es decir, a la organización del contenido
Corrección
Se trata de la riqueza léxica de que hace gala al emisor del texto
Unidad V
- ¿Cuáles son las preguntas que debes responder para elegir
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