Evaluación comunitaria. UNIDAD O CENTRO EDUCATIVO: ISMAEL MONTES DIURNO

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Al sugerir las actividades para el plan de acción del PSP, se pudo notar que existe mayor compromiso de parte de los Padres de Familia, estudiantes y CP_TE por el beneficio de la Comunidad.

Dificultades

Ausencia de las autoridades locales; poco compromiso con las necesidades y demandas de la comunidad educativa.

El presupuesto de las actividades del Plan de Acción; fue una de las dificultades durante la elaboración del PSP, puesto que para la ejecución de las actividades se necesita de un monto económico y como no existe el apoyo de las autoridades locales, la comunidad educativa realizará otras actividades para poder conseguir el monto requerido.

1) En cuanto al sistema de seguimiento y monitoreo del proyecto que será desarrollado de manera bimestral, cabe hacer notar que el tiempo para la concreción de las actividades del Plan de Acción planificadas en el bimestre es muy corto.

6. DESCRIBA LOS AVANCES Y DIFICULTADES DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES Y MADRES , FAMILIAS Y COMUNIDAD EN EL ACOMPAÑAMIENTO DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LAS Y LOS ESTUDIANTES EN SU UNIDAD O CENTRO EDUCATIVO EN LA APLICACIÓN DEL MESCP.

Avances:

1.- Los padres y madres, familias y comunidad participaron para el avance en la aplicación del MESCP en: la organización y planificación del proyecto Socioproductidvo del centro educativo junto a los estudiantes hijos o hijas, a los docentes, al director y a las autoridades o representantes del municipio

2.- Los padres y madres, familias y comunidad participaron para el avance en la aplicación del MESP en: aporte de sus saberes y conocimientos, además sus experiencias de su contexto social cultural junto a los estudiantes hijos o hijas, a los docentes, al director y a las autoridades o representantes del municipio para su mejor planificación del proyecto Socioproductidvo

3.- Los padres y madres, familias y comunidad participaron para el avance en la aplicación del MESP en: el seguimiento constante de dialogo a sus hijos o hijas estudiantes de que cumpla sus deberes en todas las áreas junto a las y los docentes.

4.- Los padres y madres, familias y comunidad participaron para el avance en la aplicación del MESCP en: la evaluación comunitaria, en la cual se diagnosticó las Debilidades y Fortalezas para su autorreflexión de sus hijos e hijas estudiantes.

No en todas madres y padres, si no en algunas, aun están en proceso de conocimiento y transformación de la nueva ley educativa.

Dificultades:

1.- El egoísmo de darse de tiempo para la educación de sus hijas e hijos estudiantes, de participar en todas las actividades de transformación y productiva que requiere el PSP de la unidad educativa, que da lugar a no ser respondida como requiere el avance en la aplicación del MESP.

2.- El diálogo constante con carácter de confianza inexistente de madres y padres, familia.

3.- La educación familiar sobre los valores y principios poco o nada de padre y madre hacia los hijos e hijas,

GESTIÓN CURRICULAR

1. DESCRIBA 5 ACCIONES DEL PSP QUE SE ARTICULAN AL DESARROLLO CURRICULAR DEL PROCESO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Las acciones son:

1) Feria costumbrista de platos típicos entre estudiantes y docentes, madres, padres, y comunidad con carácter de rescate, valoración de nuestra cultura y transformación las dimensiones del estudiante y todos.

2) La entrada folklórica, también se llevó acabo con toda la comunidad educativa (estudiantes, madres, padres de familia, docentes, director, autoridades y comunidad) con carácter de rescate y valoración de las danzas y músicas autóctonas de nuestro país.

3) Contacto de la madre tierra con la naturaleza, en el cual se realizó la convivencia armónica con la naturaleza plantas, donde los y las estudiantes expresaron el respeto, responsabilidad, cuidado, reciprocidad, responsabilidad y abonamiento a las plantas vegetales de la misma unidad.

4) La limpieza participativa comunitaria se realizó con carácter de convivencia, armónica, en la cual los estudiantes hicieron trabajo en común, en activa responsabilidad y respeto a sus compañeros y compañeras para la transformación de las dimensiones interdisciplinarias del estudiante.

5) Ferias expositivas de los conocimientos y saberes intangibles de los pueblos indígenas originarios de la región Guaraní y Weenhayek con el objetivo de lavar la mentalidad neocolonialista de los y los estudiantes, docentes, madres, padres y comunidad.

3. QUÉ ACTIVIDADES SE HAN DESARROLLADO EN LA APLICACIÓN DE LAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PRACTICA TEORÍA VALORACIÓN PRODUCCIÓN, QUE ACIERTOS Y DIFICULTADES TUVIERON EN LA APLICACIÓN DE LA MISMA Y COMO SE DESARROLLAN ESTAS.

Las orientaciones metodológicas que se han realizado en la Unidad Educativa Ismael Montes Diurno fueron la práctica, teoría, valoración y producto.

En la práctica:

- Grupos de trabajos socio comunitarios

- Grupos de trabajos investigativos socio comunitario

- Debate grupal de trabajo comunitario

- Realización de cuestionario y defensa grupal de trabajo comunitario

1. Los aciertos en la práctica:

- La organización y planificación armónica de los estudiantes

- El desenvolvimiento con seguridad en exponer sus ideas y sentimientos

2. Las dificultades en la práctica:

La falta de práctica de poder detectar las ideas centrales de los textos leídos y poder exponer con su propio lenguaje en público.

La teoría:

1. Aciertos

- Análisis con carácter de coherencia y precisión de sus pensamientos o ideas.

- Explicación clara y precisa de docente hacia el educando.

2 dificultades

- No escucha con atención las explicaciones se indicaciones