El Contexto Espacial en los Centros Educativos

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El contexto espacio-temporal presenciado en una escuela es inseparable del conjunto de las condiciones sociales que se producen en el lugar y un momento específicos donde se halla dicha escuela, lo cual no muchas veces es tenido en cuenta por planificadores y directores, porque las acciones sociales cotidianas se encuentran “naturalizadas” y son vividas como si siempre y en todo lugar hubiesen sido realizadas de la misma manera. Esta ocurrencia lleva a distinguir la “vida real” de las experiencias vividas dentro de la escuela lo cual llega dañar a los individuos involucrados en la institución. “Ninguno de los jóvenes estudiantes al igual que ninguna persona en su vida cotidiana, piensa que está en el planeta Tierra, en la segunda década del siglo, a cada momento. Menos piensa en donde está y porque está donde está. Simplemente lo hacemos”3 Por eso es que a muchas personas les cuesta aceptar la renovación y la adaptación a nuevas realidades e ir más allá de la resistencia natural al cambio que existe por naturaleza en los seres humanos.

En el salón de clases se producen situaciones más íntimas: relaciones entre docentes y alumnos, entre alumnos; se realizan actividades formales, como las tareas y exámenes e informales como el intercambio de mensajes entre los alumnos, y los momentos repentinos de ocio. Desde el punto de vista espacial, el aula se encuentra en un espacio geográfico determinado: en un establecimiento educativo, ubicado en un determinado lugar físico. Ya sea un barrio pueblo, zona urbana, zona rural, ciudad, en determinada provincia, país y continente. Desde el punto de vista temporal, cada clase forma parte de un ciclo escolar que se da en una determinada época del desarrollo histórico y social.El ambiente espacial incluye también otros elementos no tan tangibles, como lo son las relaciones y el clima personal entre los partícipes.

La distribución de la infraestructura y el diseño del aula de clase y la importancia de su ambientación, específicamente a nivel pedagógico, es un tema poco tratado por los docentes, equipos directivos y conductores y planificadores de la educación. No se tiene en cuenta aún el potencial que podemos desarrollar mediante una buena distribución de las mesas, libreros, sillas, pizarrones etc. una adecuada ambientación para recordar una ocasión, evento o momento en particular o para enseñar determinado conocimiento.

En nuestro país, en la realidad, la mayoría de los establecimientos educativos no presentan las condiciones adecuadas y varias veces ni siquiera mínimas para el proceso de educación como se supone que debe de ser planteado. A pesar de todo, en gran parte de los casos, las carencias son compensadas por la buena voluntad y el esfuerzo de alumnos y docentes, pero de todos modos implican un deterioro de las posibilidades de aprendizaje.

Referencias:

- Contexto espacio-temporal. Contexto espacio-temporal. Retrieved October 4, 2014, from http://educativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio//4000/4160/html/1_contexto_espaciotemporal.html

- Contexto espacial. En el salon de clases. Retrieved October 6, 2014, from http://www.investigacionenlaescuela.es/articulos/8/R8_6.pdf

- Ambiente educativo. EcuRed. Retrieved October 7, 2014, from http://www.ecured.cu/index.php/Ambiente_educativo