EVOLUCIÓN DE LA CARTOGRAFÍA. ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS

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Son líneas imaginarias que el ser humano ha establecido para facilitar la orientación y ubicación de cualquier lugar del planeta. Pueden ser de dos tipos latitud y longitud.

La Latitud Es Ia distancia angular de un lugar con relación al paralelo 0º del Ecuador. Se expresa en grados, minutos y segundos, que van de 0º a 90° a partir de Ia Iínea ecuatorial hacia los polos. Serán latitud norte los puntos que estén entre Ia Iínea ecuatorial y el polo norte y latitud sur los que estén entre el paralelo 0° y el polo sur.[pic 4][pic 5]

La Longitud

Es la distancia angular que separa un punto determinado del globo al meridiano de Greenwich. La longitud también Se mide en grados, minutos y segundos, puede ser hasta de 180º este a 180° oeste. Todos los puntos que se encuentran sobre un mismo paralelo tienen igual latitud y todos aquellos que están sobre un mismo meridiano tienen igual longitud. El sistema de coordenadas geográficas sirve para localizar cualquier punto sobre la Tierra.

TERCERA UNIDAD

2. APRENDIZAJE INDIVIDUAL

[pic 6]

En tu cuaderno:

2.1. Observa la siguiente fotografía y responde:

2.1.1. Comparado con esta foto: ¿Qué ocurre en la realidad con el tamaño de los edificios y de las personas?

2.1.2 Comparado con la realidad: ¿Qué ocurre con el tamaño de los objetos o de las personas cuando aparecen en una fotografía?

2.2. En la cuadricula, cada lado de un cuadrado representa 5 cm. Por tanto, la regla que allí aparece mide 5 cm de ancho por 30 cm de largo. Al lado de

ella, dibuja el plano de un libro que mida 15 cm de ancho por 25 cm de largo.

[pic 7]

2.2.1. ¿Qué ocurre en la realidad con el tamaño del libro que dibujaste?

Como 1 cm del libro dibujado equivale a 5 cm del libro real, la relación es 1 a 5 (1:5)

2.3. Todos los objetos que encuentras en los libros tienen reducido su tamaño. ¿Qué sucede con los mapas? En la cuadricula izquierda tenemos representada una isla, donde un centímetro del plano equivale a 10.000 cm de la realidad; es decir su escala es 1 a 10.000 (1:10.000). Dibuja la misma isla en la cuadricula de la derecha. Explica por qué se reduce su tamaño y escribe la escala correspondiente: [pic 8]

2.3.1. ¿En cuál mapa se observarán mejor los detalles de la isla y por qué?

2.3.2. ¿Cuál es la utilidad de las escalas?

CUARTA UNIDAD

2.4. Elige un dibujo o gráfico para ampliar su tamaño. Traza en él una cuadricula de 10 x 10 cm (cada cuadro de 1 cm2) y marca las líneas verticales del 1 al 10 y las líneas horizontales de la letra A hasta la J. Luego en una hoja de examen doble elabora otra cuadricula de 20 x 20 cm (cada cuadro de 2 cm2). Ahora amplia la imagen elegida en la cuadricula más grande teniendo en cuenta la parte del dibujo que se encuentra en cada cuadro.

2.5. Redacta un párrafo sobre la utilidad de las convenciones en la interpretación de mapas.

2.6. En una hoja cuadriculada elabora un plano del colegio con convenciones.

2.7. Con apoyo del Atlas, observa el cuadro de convenciones de los mapas político, económico, demográfico y físico del continente americano, menciona qué tipo de convenciones y lo qué significan en el siguiente cuadro:

MAPA

TIPO DE CONVENCIÓN

INTERPRETACIÓN

POLÍTICO

ECONÓMICO

DEMOGRÁFICO

FÍSICO

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