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Tema 1. Saberes previos del profesor alumno sobre problemas y resolución de problemas.

Enviado por   •  5 de Febrero de 2018  •  1.176 Palabras (5 Páginas)  •  427 Visitas

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Los diferentes tipos de vista expresados en el grupo y las dificultades de soluciones expuestas.

Tema 3. Los problemas en el constructivismo.

Lectura: Aprender (por medio de) la resolución de problemas.

El conocimiento a construir este cargo de significado que tenga sentido para el alumno, y afirma se establece entre el maestro- alumnos saber describe tres modelos de aprendizaje.

El alumno debe ser capaz no solo de repetir o rehacer, sino también de resignificaren situaciones nuevas, de adaptar, de transferir sus conocimientos para resolver nuevos problemas.

Estrategia de Aprendizaje.

Se planea entonces al docente la elección de una estrategia de aprendizaje. El punto de vista del docente sobre la disciplina enseñada su punto de vista sobre los objetivos generales de la enseñanza y sobre aquellos específicos de la matemática, su punto de vista sobre los alumnos.

Piaget también subrayado el rol de la acción en la construcción de conceptos, la actividad propia del alumno que no se ejerce forzosamente en la manipulación de objetos materiales.

Tema 4: La enseñanza Problemática.

Lectura: introducción al estudio de la teoría de la enseñanza problemática.

La enseñanza problemita intenta cambiar las actitudes pasivas y receptivas de los estudiantes por otras que manifiesten independencia intelectual, creatividad y acción.

La enseñanza significa entre otros aspectos importantes, la búsqueda constante de nuevas vías que conduzcan a la eliminación del tipo de enseñanza que promueve el aprendizaje dogmático y reproductivo, en que maestros y alumnos se contentan con la simple repetición de memoria.

El maestro, consiste de su alta responsabilidad, tiene que luchar en la esencia del proceso de enseñanza que él debe dirigir.

Concepto, significación y funciones de la enseñanza problemática.

Didácticas y especialistas de las metodologías de las distintas disciplinas dirigen su trabajo investigativo.

La esencia de la enseñanza problemática consiste según Danilov, este tipo de enseñanza, se revela al alumno el camino para la obtención del concepto, las contradicciones que surgen en este proceso y las vías para su solución.

Funciones de enseñanza problemática.

El concepto y significación de la enseñanza problemática, constituyen una condición previa necesaria y esencial para poder precisar las funciones de este tipo de enseñanza.

Base metodológica de la teoría de la enseñanza problemica.

La teoría del conocimiento del materialismo dialectico e histórico constituye la bese metodológica de la teoría de la enseñanza problemática.

La teoría del conocimiento del materialismo dialectico es un fundamento verdaderamente científico de la teoría de la enseñanza y con ello por supuesto, de la enseñanza.

Base psicológica y pedagógica de la teoría de la enseñanza problemática.

La enseñanza problemática tiene un fundamento psicológico en la concepción sobre la naturaleza social de la actividad del hombre y los procesos productivos de los pensamientos creador.

Los procesos del pensamiento reproductivo el alumno reproduzca los conocimientos asimilar el contenido presentando ante el ya elaborado.

El pensamiento productivo se caracteriza por la capacidad del hombre para apropiarse de lo nuevo, de lo desconocido.

Métodos de enseñanza problemática.

Los métodos probélicos constituyen indiscutiblemente etapas en el proceso de desarrollo de la actividad totalmente independiente y creadora.

El método investigativo refleja el nivel más alto de asimilación de los conocimientos. El método investigativo se presenta en los distintos tipos de actividades de los estudiantes.

La enseñanza tradicional, por dar a los alumnos un sistema de conocimientos y desarrollos su memoria.

La enseñanza problemática resume la experiencia positiva acumulada por la ciencia pedagógica.

La esencial de la enseñanza problemática consiste en los alumnos, guiados por el maestro.

La enseñanza problemática entre otros aspectos importantes garantizada de conocimientos se desarrolla un sistema de capacidad.

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