Educar en y para el siglo XXI, sé que representa un desafío mayor para los sistemas educativos nacionales

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Durante las tres siguientes semanas nuestra intervención fue de observación y ayudantía, al igual que debíamos aplicar un diagnostico a los alumnos, conocer todo lo posible sobre ellos, reconocer el entorno social en que se desenvuelven y observar la didáctica de la maestra titular.

Conociendo nuevas fronteras.

En la tercera semana de la jornada decidimos mis compañeras y yo hacer un recorrido por los alrededores de la escuela, en ese pequeño paseo fue visible al recorrer la colonia donde se encuentra la escuela, cuenta con todos los servicios públicos propios de una zona urbanizada ,como lo son, agua potable, luz, drenaje entre otros. Algunas de las casas cercanas a la escuela que encontré durante mi visita a la misma son residencias enormes de estilo barroco que se conviven con construcciones de igual dimensión y más pequeñas de estilo contemporáneo. Al adentrarnos un poco más por la colonia ubiquemos importantes construcciones como lo son la Escuela Nacional de Arte Teatral, Escuela Nacional de Danza Clásica y Contemporánea, algunos Centros médicos, áreas verdes como el Parque Masayoshi Ohira y Club campestre de la Ciudad de México, centros de cultura entre ellos el Museo Nacional de las Intervenciones, Museo del Ejército y de la Fuerza Aérea (MUEFA) y los estudios Churubusco. También observe durante el recorrido una gran variedad de actividades económicas, tiendas propias y de cadena, fondas, restaurantes y puestos de comida en los que los alumnos compran y consumen los productos de estos negocios al término de sus clases, realmente es una comunidad siempre en movimiento.

Paso el tiempo del recorrido y de un momento a otro llamaron mi atención muchos jóvenes con características de vestimenta y actitud un poco diferente dirigiéndose todos hacia una dirección, lo que me llevo a seguirlos, y así llegue a el Centro Nacional de las Artes (CENART), en ese momento comprendí el porqué de la gran influencia de tal institución para el futuro de los alumnos de la primaria Carmen Sedan Alatriste ya que ellos me mencionaron en un momento que de grandes desean ser bailarinas, cantantes, entre algunos otros oficios sobre las Artes. Una vez más puedo rectificar que el Contexto en que se desenvuelven los alumnos marca su formación.

La primaria la podemos ubicar en una avenida principal de la ciudad de México como lo es la Calzada de Tlalpan por lo que se encuentran cerca a la primaria diversos medios de transporté, suficiente para la comunidad pues es considerada una zona céntrica del Distrito Federal y gracias a que existen estos medios de transporte los alumnos pueden asistir a la escuela, por qué no todos viven cerca, y les es necesario abordarlos cada semana.

Adentrándome a un mundo de sueños.

La escuela cumple la función de impartir educación a niños y niñas habitantes de la propia colonia, aledañas a ellas, así como también de otros municipios ,por su ubicación se clasifica como una institución urbana , porqué cuenta con un maestro por grupo de los 6° años escolares, y existe personal que cumple las funciones diversas en la misma, completa al impartir los seis grados de educación primaria, ateniendo simultáneamente a ambos sexos es mixta, y por su horario que cubre de 8:00 am a 2:30 es de jornada ampliada.

Al entrar a la dirección de la primaria resalta una imagen de Carmen Serdán Alatriste lo que me hizo averiguar quién es y por qué le dieron su nombre a la escuela, la información que encontré sobre ella es que fue una valiosa colaboradora en la campaña antirreeleccionista maderista, por lo que ahora se la importancia de su nombre.

En cuanto a su origen de la institución, encontré dentro de ella, en una pared que se encuentra al entrar del lado izquierdo una placa que contenía la leyenda “Esta escuela fue inaugurada siendo presidente de la republica el Lic. Luis Echeverría Álvarez, septiembre 1970 – febrero 1976”.

Mientras trascurría el tiempo de mi instancia en esta primera etapa fui conociendo la infraestructura de la institución, ella está conformada por cuatro estructuraras sólidas, dos de ellas divididas en dos secciones. En la entrada se puede encontrar la dirección, de lado izquierdo, la bodega para el mantenimiento de la escuela y los baños. Pasando la dirección de lado derecho están el edificio donde se ubican las aulas de los grados de 1° 2° y 3°, en ese orden respectivamente. En la parte superior, el salón de inglés, matemáticas y el salón de material didáctico.

Del lado izquierdo pasando la dirección se encuentra el edificio donde se ubican los salones de los grados de 6° 4° y 3°, así como también, el salón de música . En la parte superior del mismo, está la biblioteca, el aula de tecnologías de la información y la comunicación (TICS), Unidad de Educación Especial, Educación Inclusiva (UDEEI) y el aula de Educación Física. Cuenta con dos patios, uno amplio detrás del edificio de los grados de 5 °, 2° y 1° , otro más ubicado detrás de la dirección que está dividido por las escaleras para subir a la parte superior de los dos edificios donde se encuentran las aulas de los diferentes grados escolares y donde también se encuentra la cooperativa escolar.

Ya conociendo todas las instalaciones de la primaria, mi opinión cambio con respecto a la primera que tuve de ella en cuanto a su aspecto físico ,excepto lo de que es muy pequeña, a mi parecer los edificios se encuentran en buen estado, su aspecto higiénico en general es bueno. Él equipamiento de la escuela consiste en mobiliario (bancas, escritorios, sillas, estantes, anaqueles), pizarrones, equipo de apoyo a la enseñanza, aparatos eléctricos, grabadoras, equipo de sonido, televisiones y computadoras que son funcionales para el aprendizaje de los alumnos. Todo esto me recordó a un autor que habla sobre la importancia del contexto en que se desarrollan los niños y él es Vygotsky, para el contexto social influye en el aprendizaje más que las actitudes y creencias; se dice que tiene una profunda influencia en cómo se piensa y en lo que se piensa. Plantea que el contexto forma parte del proceso de desarrollo y, en tanto tal, moldea los procesos cognitivos.

De igual forma nos dice que el contexto social debe ser considerado en diversos niveles, interactivo inmediato, que está constituido por los individuos con quien el niño interactúa en esos momentos, el nivel estructural, que conlleva las estructuras sociales que influyen en el niño, tales como la familia y la escuela, por último el nivel cultural o social general, dando importancia a la sociedad en general, como el lenguaje, el sistema numérico y la tecnología.

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