El Aprendizaje, la Creatividad y la Ingeniería. Informe Introducción a la Ingeniería

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El aprendizaje motor, aunque fundamentalmente puede implicar cambios en los circuitos neurales que controlan el movimiento, está regido por estímulos sensitivos; por lo tanto, en realidad es un tipo de aprendizaje estímulo-respuesta. Aprender a realizar una nueva respuesta. Se diferencia de otros aprendizajes, en el grado en que se aprenden nuevos tipos de conducta: cuanto más desconocidos sean, más circuitos neurales de los sistemas motores cerebrales han de modificarse.

El aprendizaje relacional es el tipo más complejo de aprendizaje, incluye la capacidad de reconocer objetos mediante más de una modalidad sensitiva, de reconocer la localización relativa de los objetos en el entorno y de recordar la secuencia en que han ocurrido los acontecimientos durante un episodio en particular. Se producen interconexiones entre los diferentes circuitos neurales de la corteza auditiva de asociación, corteza visual y corteza somatosensitiva de asociación, resultado de estos procesos lo que denominamos aprendizaje. Entre ellos, el aprendizaje por percepción de la localización espacial (aprendizaje espacial) que significa aprender las relaciones existentes entre diversos estímulos. También, y uno de los más complejos, es el aprendizaje episódico. No solo hay que seguir la pista de estímulos individuales sino del orden en que suceden.

El modelo de cuatro cuadrantes del pensamiento. Obstáculos para la resolución de problemas. Conocimiento de la creatividad.

Ned Herrmann elaboró un modelo que se inspira en los conocimientos del funcionamiento cerebral. Representa una esfera dividida en cuatro cuadrantes, que resulta en el entrecruzamiento de los hemisferios izquierdo y derecho del modelo Sperry, y de los cerebros cortical y límbico de modelo McLean.

Los cuatro cuadrantes representan cuatro formas distintas de operar, de pensar, de crear, de aprender y, en suma, de convivir con el mundo.

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1) Cortical Izquierdo (CI)

Comportamientos:

Frío, distante; pocos gestos; voz elaborada; intelectualmente brillante; evalúa, critica; irónico; le gustan las citas; competitivo; individualista. Procesos:

Análisis; razonamiento; lógica; Rigor, claridad; le gustan los modelos y las teorías; colecciona hechos; procede por hipótesis; le gusta la palabra precisa.

Competencias:

Abstracción; matemático; cuantitativo; finanzas; técnico; resolución de problemas.

2) Límbico Izquierdo (LI)

Comportamientos:

Introvertido; emotivo, controlado; minucioso, maniático; monologa; le gustan las fórmulas; conservador, fiel; defiende su territorio; ligado a la experiencia, ama el poder.

Procesos:

Planifica; formaliza; estructura; define los procedimientos; secuencial; verificador; ritualista; metódico.

Competencias:

Administración; organización; realización, puesta en marcha; conductr de hombres; orador; trabajador consagrado.

3) Límbico Derecho (LD)

Comportamientos:

Extravertido; emotivo; espontáneo; gesticulador; lúdico; hablador; idealista, espiritual; busca aquiescencia; reacciona mal a las críticas.

Procesos:

Integra por la experiencia; se mueve por el principio de placer; fuerte implicación afectiva; trabaja con sentimientos; escucha; pregunta; necesidad de compartir; necesidad de armonía; evalúa los comportamientos.

Competencias:

Relacional; contactos humanos; diálogo; enseñanza; trabajo en equipo; expresión oral y escrita.

4) Cortical Derecho (CD)

Comportamientos:

Original; humor; gusto por el riesgo; espacial; simultáneo; le gustan las discusiones; futurista; salta de un tema a otro; discurso brillante; independiente.

Procesos:

Conceptualización; síntesis; globalización; imaginación; intuición; visualización; actúa por asociaciones; integra por medio de imágenes y metáforas.

Competencia:

Creación; innovación; espíritu de empresa; artista; investigación; visión de futuro.

La solución de problemas consiste en determinar cuál es la manera adecuada para alcanzar cualquier objetivo. A veces nos topamos con obstáculos y barreras que a veces nos creamos nosotros mismos y es imposible resolver nuestros objetivos de la mejor manera posible.

Los principales obstáculos que se nos interponen en nuestro camino para solucionar un problema y algunos consejos sobre cómo evitarlos. Estos consejos son aplicables tanto al ámbito laboral, educacional o en la vida diaria de cualquier persona.

La fijación mental es un tipo de fijación por la cual un individuo intenta solucionar un problema de la misma forma que lo solucionó en el pasado.

Falta de motivación y persistencia. Es necesaria una motivación intrínseca para afrontar problemas y ser persistente en la búsqueda de una solución. La falta de esta motivación provoca que se produzca una evitación de problemas o rendirse con demasiada facilidad. En el momento que no nos encontremos con la motivación y las ganas de seguir adelante, podemos intentar solucionar el problema en otro momento en el que nos encontremos más capaces. Seguir adelante sin una motivación hará que tengamos un sentimiento de agotamiento que no nos va a ayudar en absoluto.

-Control emocional deficiente. Las emociones pueden ser facilitadoras o limitadoras en el proceso de solución de problemas. Además de estar motivadas, las personas debemos ser capaces de controlar nuestras emociones y concentrarnos en encontrar una solución al problema. La ansiedad o temor excesivos pueden limitar especialmente la capacidad de la persona para resolver un problema.

La naturaleza de la creatividad. Características de las personas creativas. El proceso creativo.

Creatividad significa dar a luz,