El lenguaje y la comunicación como expresión social y cultural

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Área de Aprendizaje: Lenguaje, Comunicación y Cultura

Componente: El lenguaje artístico como elemento de comunicación y expresión de la cultura y vida social.

Contenidos

Estrategias y actividades pedagógicas

Ejes integradores y pilares

Aprendizajes Esperados

Espacios

Evaluación

*Elementos de expresión plástica

*Realización de dibujos que representen objetos, utilizando la línea como elemento de expresión.(Trabajo Liberador/ Aprender a crear)

* Identificación de las diferentes tipos de líneas (recta, mixta, curva, horizontal y vertical) en objetos en el aula y en su entorno.

*Reconocimiento de los colores primarios: amarillo, azul y rojo. . (Interculturalidad/ Aprender a valorar).

*Combinación de los colores primarios para obtener los secundarios. (Aprender a convivir y a participar/ Aprender a crear).

*Dibuja objetos, utilizando la línea como elemento de expresión.

*Identifica las diferentes tipos de líneas (recta, mixta, curva, horizontal y vertical) en objetos en el aula y en su entorno.

*Reconoce los colores primarios a través de figuras.

*Realiza combinaciones de los colores primarios para obtener los secundarios.

*Espacio para la formación integral.

*Espacio para la creación, creatividad y la cultura.

*Espacio para la creación, creatividad y la cultura.

*Espacio para la paz

*Técnicas:

Observación

*Estrategias: Producciones escritas, producciones orales, producciones plásticas.

*Instrumentos:

Escala de estimación

*Tipos de Evaluación:

Diagnóstica

Formativa

*Formas:

Autoevaluación

Coevaluación

Área de Aprendizaje: Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad

Componente: Desarrollo del pensamiento matemático a través de los números, formas, espacios y medidas

Contenidos

Estrategias y actividades pedagógicas

Ejes integradores y pilares

Aprendizajes Esperados

Espacios

Evaluación

-*.-Sentido numérico: Construcción de series.

*Relaciones de posición: delante o atrás, arriba o debajo

*.-Completación de series, siguiendo un patrón establecido (Color, Forma y tamaño) (Trabajo liberador/ Aprender a crear)

*Observación de objetos dentro del salón de clases con la finalidad establecer las posiciones que ocupan: delante o atrás, arriba o debajo. (Información y comunicación/ Aprender a Convivir y a Participar)

*.- Participación en juegos , estableciendo las relaciones de posición: “abajo”, “debajo” , “encima”, “debajo”, “detrás”, “delante, “ (Trabajo Liberador/ Aprender a Convivir y a Participar)

*Identificación del niño o niña que está sentado delante y el que está sentado detrás. (Trabajo Liberador/ Aprender a Convivir y a Participar)-

*.-Completa series numéricas, siguiendo el patrón establecido.

*Reconoce mediante la observación de objetos dentro del aula las posiciones que ocupan delante o atrás, arriba o debajo

*.- Participa activamente en juegos, estableciendo las relaciones de ubicación espacial, “debajo”, “arriba”, “detrás”, “delante, “.

*Identifica al niño o niña que está delante y el que está sentado atrás.

*Espacio para la creación, creatividad y la cultura.

*Espacio para la paz

*Técnicas:

Observación

*Estrategias: Producciones escritas, producciones orales, producciones plásticas.

*Instrumentos:

Escala de estimación

*Tipos de Evaluación:

Diagnóstica

Formativa

*Formas:

Autoevaluación

Coevaluación

Área de Aprendizaje: Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad

Componente: Desarrollo del pensamiento matemático a través de los números, formas, espacios y medidas

Contenidos

Estrategias y actividades pedagógicas

Ejes integradores y pilares

Aprendizajes Esperados

Espacios

Evaluación

*. Establecimiento de relaciones “más que”, “menos que”, “tantos como”

*.-Clasificación de objetos según su color, forma y tamaño(Trabajo liberador/