“EL LENGUAJE” NUESTRA FORMA DE SER SOCIAL

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Siguiendo con lo anterior, fue a través entonces de un experimento realizado con su Nigel que Halliday apoyo y comprobó lo que planteaba en su teoría, en dicho experimento analizo los sistemas lingüísticos utilizados por Nigel para expresarse, asociados a lo que ocurría en el mismo momento en que lanzaba cada expresión, dichas expresiones las lograba interpretar a lo que corresponde en su lenguaje adulto y de esa manera las clasifico en 7 microfunciones, quienes le permitieron analizar los adelantos que había tenido Nigel en cuanto al desarrollo de su lenguaje, y son estas 7 funciones básicas que determinan el lenguaje del niño son: instrumental, reguladora, interactiva, personal, heurística, imaginativa, informativa utilizándolas el niño logra satisfacer necesidades, identificarse individualmente, involucrar a otras personas y hasta crear un mundo propio, pero, ¿Cuándo entonces el niño logra pasar de su lenguaje de niño a el lenguaje adulto?, es allí cuando Halliday nos dice que también existen unas macrofunciones que son propias del lenguaje adulto, la cuales son de tipo experiencial, lógica, interpersonal y textual, en donde el individuo logra interpretar todas sus experiencias, realizar relaciones lógicas de lo que hace, entrar en contacto con otras personas y tener la capacidad de hacer todo de manera simultánea, es allí entonces cuando el lenguaje del niño deja de ser concreto e inmediato y pasa a ser abstracto, remoto e indirecto.

Así pues, los niños crecen y su lenguaje crece en la misma medida con ellos hasta que logra dominar el sistema lingüístico adulto, el cual se continúa desarrollando por el resto de su vida. Es por esto que el lenguaje lo comenzamos a entender ahora como un potencial, es decir, como lo que el individuo como hablante puede hacer, el lenguaje que hace parte de nosotros los seres humanos y se encuentra en constante desarrollo. Definir el lenguaje como potencial no significa que no se interese por aquello que hace el individuo, pero para que tenga sentido aquello que hace, debe tener presente lo que este puede hacer, de la misma forma no solo se trata de desarrollar dicho potencial que es el lenguaje, sino de tener la capacidad de dominar las variedades de nuestro lenguaje adecuado a los distintos usos que el mismo tiene, es así entonces como aparece en escena otro concepto básico de, “el contexto de situación”, concepto que fue introducido por Malinowski y el cual nos dice propiamente que el lenguaje solo surge en algún medio y que no experimentamos en lenguaje en el aislamiento, es decir alejados de una situación o realidad, en otras palabras, la forma en que utilizamos nuestro lenguaje debe ir acorde a lo que nos esté mostrando la realidad en ese momento, debe ir acorde a la situación y al contexto como tal, es por medio de esto donde experimentamos las variaciones y diferentes usos que se le da a la lengua, el contexto de situación son todas aquellas características que son pertinentes e influyen en el discurso que se está produciendo. Dentro de este margen, existen entonces también distintos tipos de situación los cuales están ligados a la forma como utilizamos el lenguaje en la vida cotidiana, y estos tipos son en escena diversos “contextos de situación”, los cuales son regulador, de instrucción, imaginativo e interpersonal, en donde se aprenden reglas de comportamiento, conceptos aplicados a la naturaleza, se alienta a experimentar e innovar, y a entrar en contacto con los demás individuos, es por ello que el contexto de situación capacita de cierto modo el uso de nuestro lenguaje. En el mismo orden de ideas, Halliday nos habla de una teoría del registro, la cual es el reflejo de los contextos de situación en donde hay utilización del lenguaje, por medio de la cual se puede predecir el discurso, la forma en la cual el hablante dará uso de la lengua, siempre y cuando se tengan claro 3 elementos que hacen parte del mismo “contexto de situación”, como lo son: el campo, tenor y modo, los cuales terminan siendo factores de situación que dibujan un panorama amplio de lo que será el discurso.

En conclusión el lenguaje es importante para todo ser humano en el mundo desde niños percibimos información de todo tipo, pero lo que nos hace crecer intelectualmente hablando es el lenguaje, por la lengua recibimos nuestros modelos de vida; no importa el dialecto el acento las formas de habla, el lenguaje como tal nace con nosotros y nos hace ser seres sociales, comunicativos, intelectuales, razónales que pertenecemos a una sociedad, Halliday nos lleva a comprender como desde niños basándose en sus estudios vamos desarrollando nuestros primeros sistemas lingüísticos y como va evolucionando, el mismo se refiere al sistema de educación para lograr que ese ser haga parte de la sociedad y para mí me gusta mucho tener claro cómo vamos avanzando paso a paso en nuestro modo de comunicación portable ya que viene integrado con nosotros, como utilizamos las diferentes estrategias del lenguaje como, cuando y donde podemos usarlo; pues, como el titulo del texto el lenguaje como semiótica social, el lenguaje un potencial del sistema lingüístico, seguiremos avanzando en nuestro lenguaje, creciendo, formándonos para comunicarnos cada vez mas de mejor forma haciendo de nosotros no solo seres sociales sino, parte de una sociedad que establece distintos sistemas lingüísticos.