El organismo humano como sistema abierto, complejo y coordinado.

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“A los jugadores les faltaba el aire”

- “ Maradona subestimó la altura”

- “ No tenían energía, no tenían fuerzas”

Este desarrollo de clase genera, discusión, registro, planteo de nuevas ideas, organización y búsqueda de resolución al problema y nuevos problemas planteados.

3- Los alumnos al finalizar la misma acuerdan donde van a buscar material, que deben aportar para la próxima clase y se acuerda abrir un aula virtual para seguir discutiendo de manera grupal, la misma se encuentra en www.edoome.com. Exponen y acuerdan de manera oral y registran en sus carpetas todo lo que deben realizar para la clase siguiente.

Tiempo previsto

2 hs

Recursos

Videos de Youtube

Proyector

Plataforma virtual

Evaluación

A partir de una planilla de registro se recogen datos sobre:

Saberes previos de los alumnos.

Interpretación de los videos en función de los problemas planteados.

Datos recogidos de los comentarios de los periodistas, selección de información en función del problema planteado.

Participación de los alumnos.

CLASE 2

ACTIVIDADES

1-Para ampliar el marco teórico se inicia la clase proponiéndole a los alumnos, la lectura de un texto sobre homeostasis, para luego relacionarlo con lo discutido en la actividad 1

“Texto extraído de Vida, La ciencia de la Biología en Purves Cap 40 Pág 694 Interamericana”. Lectura que lleva 10 minutos.

2- Uno de los problemas más grandes de los alumnos es la comprensión de textos, para indagar sobre el mismo y siguiendo la propuesta inicial, se dialoga sobre el mismo para recoger datos en relación a la comprensión del mismo y como lo relacionan con los videos vistos en la clase 1. En este momento se acuerdan conceptos, se discute grupalmente, se busca información.

3- Para finalizar, se les solicita el armado de un mapa conceptual con el programa Cmap tools de sus netbooks.

4-Se les solicita todos los mapas conceptuales para compararlos y revisarlos en forma conjunta. En esta instancia surgen dudas, nuevas preguntas, etc, entre todos y con la ayuda de bibliografía se va respondiendo a lo que los alumnos consideran que aún no han alcanzado.

Tiempo previsto

2hs

Recursos

Netbooks con los programas cmap tools

Texto Informativo

Evaluación

Se revisan todos los mapas conceptuales, de manera conjunta, comparando y ajustando entre todos lo no comprendido, realizando de esta manera un trabajo de retroalimentación en clase, con guía del docente.

CLASE 3

ACTIVIDADES

1-Se inicia la clase retomando las preguntas surgidas en la actividad 1

- “A los jugadores les faltaba el aire”

- “ Maradona subestimó la altura”

- “ No tenían energía, no tenían fuerzas”

Se dialoga nuevamente sobre lo trabajado anteriormente para situarlos en contexto.

2- Para continuar, la clase se desarrolla solicitándoles que a partir del material buscado en sus domicilios armen un marco teórico de lo que sucede en la altura.

El aporte de material diverso ayuda en enriquecer la mirada de cada uno en relación al tema, incrementa su marco teórico y el surgimiento de nuevas dudas o la respuesta a alguna de ellas. Se anota en el pizarrón los datos, descartando todo aquello que no se ajusta al problema e incorporando nuevos datos, y en un procesador de texto de las netbooks de los alumnos.

3- Se elige la primera frase “a los jugadores les faltaba el aire”, interpretada literalmente los jugadores estarían muertos, por consiguiente esta frase encierra otra idea y es la que los alumnos con el aporte del material y la organización del docente van acomodando llegando así a la relación de la altura con la presión, la composición del aire, y a la relación entre concentración de oxígeno en relación a la altura. Recogen datos en el pizarrón y en un procesador de texto de las netbooks de los alumnos.

4- Para finalizar, se les solicita luego el rearmado de la frase, como debería haber expresado el comentarista esa frase, con los datos aportados por los alumnos rearman la frase, llegando así a armar un pequeño texto argumentativo.

Se comparan ambas frases (la del comentarista y la de los alumnos) para llegar a la conclusión que una es solamente informativa y la otra argumentativa por tener en su escrito datos que justifican la frase en sí. Los alumnos exponen de manera oral cada frase, al escucharse esto ayuda a que puedan escuchar sus errores y acomodarlos, con ayuda del grupo en general.

Tiempo previsto

2hs

Recursos

Material bibliográfico diverso

Procesador de textos para recoger los datos.

Evaluación

A partir de uno de los problemas planteados y con la información analizada en la clase 2, en una planilla se registrar como los alumnos utilizan datos para armar un texto argumentativo.

CLASE 4

ACTIVIDADES

1-Se inicia la clase retoma la frase “No tenían energía, no tenían fuerzas” continuando con la metodología trabajada en las clases anteriores. Se organiza la misma en función de:

2- Dialogando con los alumnos en relación a la frase para orientarlos en la