Encefalopatía difusa con trastorno convulsivo focal con generalización secundaria

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____________________________ Vo.Bo. _______________________

Ofelia Mishell Alvarado Herrera Sor María Teófila Cabrera

Maestra de Grado Directora

PLAN ANUAL[pic 3]

Nombre de la alumna: Magdalena Hernández Juárez

Diagnóstico: Encefalopatía difusa con trastorno convulsivo focal con generalización secundaria,

Retraso psicomotor moderado, microcefalia, agiria-paquigiria.

Nombre del alumno: Manuel Cortéz Grijalva

Diagnóstico: Atrofia cerebral más pronunciada en regiones frontales, hemiparesia izquierda, retraso

Psicomotor moderado, cuadro convulsivo tónico, esofagitis erosiva, gastritis erosiva biliar.[pic 4]

Grado: Preprimaria

Maestra: Ofelia Mishell Alvarado Herrera Unidad: II Bloque

Materia: Destrezas de Aprendizaje

Competencias:

- Infiere juicios lógicos y los expresa en forma verbal, gráfica y simbólica relacionando las partes con el todo.

ACOMODOS

C

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

ACTIVIDADES

MULTINIVEL

SOBREPUESTO

%

APOYO O ADAPTACIÓN

1

- Identificación de una figura dada como modelo de entre un grupo de figuras semejantes

- Identificación de figuras que hacen falta

- Clasificación de objetos o figuras teniendo en cuenta una propiedad: clase o cualidades (forma, tamaño, color)

- Asociación de figuras geométricas.

- Participación activa en las actividades de la clase

- Encuentra figuras dentro de una caja

- Escribe el número que le corresponde a cada figura según la clave.

- Colorea del mismo color figuras que se han rotado

- Observa objetos de diferentes formas.

- Copia y pinta distintas figuras.

100%

Lápiz triangular

Crayones gruesos

Cuaderno de cuadricula grande

Mesa redonda grande.

1

- Clasificación de conjuntos por el número de elementos que los integran

- Clasificación de conjuntos por el número de elementos que los integran

- Asociación del número de objetos o ilustraciones con el numeral correspondiente

- Organización de grupos de trabajo para realizar las actividades

- Manifestación de respeto hacia los demás.

- Formación de conjuntos con objetos de la clase

- Identificación de los elementos que están dentro de los conjuntos.

- Comparación de los elementos de dos o más conjuntos para establecer relación de igualdad.

90%

Mesa redonda y grande

Lápiz triangular

Crayones gruesos

1

- Asociación del número de objetos o ilustraciones con el numeral correspondiente

- Escritura de numerales del 0 a 9 en el sistema decimal

- Utiliza los números del 0 a 9 en el sistema decimal y en el sistema maya.

- Escritura de numerales del 11 al 19 en el sistema decimal

- Escritura de numerales del 20 al 40.

- Lectura y escritura de numerales de 0 a 9.

- Interés por contar objetos del entorno.

- Conteo de elementos

- Asociación de los numerales de 1 a 9 con los dedos de la mano

- Observa y descifra los números mayas

- Colorea números mayores y números menores según la clave

- Completas números que hagan falta

- Realiza una carrera de carritos para identificar la posición en que quedo cada uno de ellos.

- Traza y colorea imágenes y escribe el número que ocupa según la clave.

95%

Mesa redonda y grande

Lápiz triangular

Crayones gruesos

Juguetes

Cuaderno grande de cuadricula

1

- Desarrollo de la progresión de izquierda a derecha como preparación para la escritura, en papel grande y en papel normal con lápiz de punta gruesa(líneas-verticales, horizontales, oblicuas, arabescos)

- Secuenciación de trazos para el aprestamiento para la escritura: líneas rectas, horizontales, verticales y oblicuas.

- Establecimiento de diferencias entre los distintos tipos de líneas.

- Participación activa en las actividades de la clase.