Ensayo de Cultura Contable.

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Escogimos estos principios porque nos parecía primordial reconocer que el proceso de formación sólo da frutos si se posee un elevado grado de conciencia, además que cada quién es autónomo y decide cómo se forma y qué tan serio se toma ese trabajo (el de su formación), además con una puesta en escena tan “simple” –pues un “talk show” no requiere de mucha preparación audiovisual- pretendíamos recordar a mis compañeros que los conocimientos pueden estar inmersos en la vida cotidiana.

Principios Didácticos:La didáctica, en un sentido práctico se refiere a las actividades que un profesor educado para ello, provee de manera sistematizada, a sus estudiantes para que estos, mientras se apropian de un saber, se eduquen y se formen.

*La puesta en acción del aprendizaje verbal significativo.

*Desarrollo de capacidades creativas y comunicativas.

Nos pareció significativo expresar las ideas que se divulgaban en buenos términos, haciendo parecer que realmente éramos expertos en el texto. Al hacer referencia a buenos términos, nos referimos a palabras aprehendidas en todo éste proceso de desarrollo del conocimiento. Además, qué más importante que expresarse bien en un programa que se trata primordialmente de comunicación entre personas para el cual se deben poseer unas adecuadas capacidades comunicativas e imaginativas que permitan expresar sus ideas de una manera breve.

Principios Curriculares:Los Principios Curriculares son los postulados orientadores que le permiten al programa de Contaduría Pública de la Universidad de Antioquia traducir, sistematizar, registrar y proyectar la cultura que la humanidad ha generado en su devenir histórico, en beneficio de la formación de profesionales contables.

*La posibilidad de que los campos de conocimiento tengan carácter interdisciplinario.

Éste principio se hace visible en el desarrollo de la exposición, pues dentro de la temática del texto se hace evidente la relación interdisciplinaria existente entre la contabilidad y la matemática, el derecho, la administración, la economía, entre otros.

Hasta antes de comenzar la puesta en escena, los nervios ya nos hacían sentir el rigor que se debe tener para hablarle a un salón lleno de jóvenes -casi siempre, cabe aclarar- expectantes siempre de con qué les van a salir, siempre esperando ser sorprendidos. En el desarrollo de la exposición pudimos sufrir de olvido, que primeramente nos perjudicaría el orden de la misma, y al final hasta nuestra nota... pero, ¿Es más importante nuestra nota que difundir completo conocimiento a nuestros pares, similares o como se le quiera llamar a nuestros compañeros?

La exposición más que otra cosa nos permitió comprender lo difícil que es estar en frente de jóvenes crédulos y hambrientos de conocimiento, a los cuáles se les puede embaucar fácilmente porque te creen, pero nos obliga moralmente a ser éticos, honestos, consecuentes, porque lo que se pretende es formarlos inculcándoles solamente lo que es verdad. Nos permitió asimilar la dificultad que trae preparar una clase completa con una parte teórica donde quizá nadie te pueda ayudar como quisieras, y otra parte práctica con el fin de interiorizar verdaderamente el conocimiento, pues porque aparte de que nosotros lo vivimos, también apreciamos las exposiciones de otros 9 equipos, que tuvieron que desarrollar el mismo proceso que nosotros para estar ahí en frente.

Todo éste arduo y largo trabajo nos permitió valorar más la bella labor en la que se desenvuelve a diario y quien sabe cuántas veces un orientador universitario, aunque no todos hagan lo mismo en sus clases.

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BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA:

En ese link se encuentra “INSTRUCCIONES PARA EL ENSAYO ARGUMENTAL PROYECTO DE AULA CULTURA CONTABLE 2016-1”, ubicadas en el drive de Cultura Contable.