Ensayo sobre examenes de PISA Y ENLACE

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La medición del aprendizaje con exámenes estandarizados es una práctica común que influye directamente en las oportunidades educativas de los estudiantes. Dado que los resultados se usan para la toma de decisiones tanto en la política educativa como en los recursos financieros que se asignan a las escuelas, los salarios de los docentes y el ingreso o graduación de los estudiantes en los distintos niveles educativos. (Treviño; 2006: 234)

Tal como nos dice la cita anterior, las pruebas estandarizadas condicionan tanto a docentes como a alumnos de todos los niveles de educación básica; los condicionamientos hacen ver a las evaluaciones como algo estigmatizado y torturador puesto que tenemos el concepto de que nos evalúan para sacarnos nada mas lo que hacemos mal, mas nunca para compensarnos de lo que tenemos bien o para realizar una ruta de mejora que nos impulse a ser mejores en todos los ámbitos de nuestra vida. “Si la evaluación se asocia a elementos sancionadores es natural que el profesor diga yo no quiero ser evaluado puesto que está diciendo que él no quiere ser sancionado”. (Entrevista Díaz Barriga)

La realidad de los docentes en formación es un país cada vez más estricto en cuestiones de evaluación y educación, puesto que piensan que presionando a los maestros van a generar una mejora en los niños y su aprendizaje, nos exigen muchas veces, más de lo que podemos dar sin importarles siquiera las condiciones en los que los alumnos y docentes asistimos a clases.

Se necesita una educación general empezando por la reeducación del profesor donde entienda que lo más importante es como realiza sus actividades de aprendizaje donde las mismas le van a dar elementos para realizar una evaluación formativa. (Entrevista Díaz Barriga)

Considero que los exámenes estandarizados podrían mejorar en gran medida se analizara más a profundidad los contextos en los que se aplican, puesto que no todos los estudiantes tienen las mismas posibilidades, recursos o viven de la misma manera; considero que se deben de implementar reuniones después de que salgan los resultados de dichos exámenes para que se haga una ruta de mejora, ver en que están mal los alumnos y comenzar a fortalecer esos aspectos en lugar de solo molestarse por las bajas calificaciones.

BIBLIOGRAFIA

Entrevista a Ángel Díaz Barriga sobre el tema de la evaluación educativa en México. Recuperado de: www.youtube.com/watch?v=emv--rOCLxo

Treviño, V.E. (2006). Evaluación del aprendizaje de los estudiantes indígenas de américa Latina. Desafíos de medición e interpretación en contextos de diversidad cultural y desigualdad social. Revista Mexicana de Investigación Educativa (RMIE), 11 (28), 225 – 268.

W. James Popham. (1999) ¿Porque las pruebas estandarizadas no miden la calidad educativa? Los Ángeles, CA