Escuela de musica en clave.

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DE REPRESENTATIVIDAD

o SESGO DE IMPRESIÓN

o SESGO DE ATRIBUCION:

-EFECTO HALO

-EFECTO DIABOLO

o SESGO DE SIMPLIFICACIÓN

• ESTRUCTURA JÉRARQUICA

- Nivel estratégico: Miguel Ángel y Verónica Valente. Se encargan de las tomas de decisiones (funciones decisorias e interpersonales).

- Nivel táctico: Pablo Aragona - Dirección musical, Profesor de Batería y Ensamble. Es el detector, portavoz y propagador de la información necesaria para los demás profesores. Es el nexo entre el nivel táctico y el estratégico. (función informativa).

- Nivel operativo: Lucas De Carlo - Profesor de Bajo, Guitarra, Batería y Ensamble. Santiago Kurchan - Profesor de Saxo, Flauta Traversa, Flauta dulce y Ensamble. Andrea Restani - Profesora de Yoga. Sohar Saavedra - Profesor de guitarra y Ensamble. Nicolas Sroka - Profesor de Piano e Iniciación Musical Mercedes Valenzuela - Profesora de canto e Iniciación Musical. Fernando Ynoub - Profesor de Piano y Composición.

• LÍDER

Al tratarse de una organización familiar se puede identificar a simple vista el carácter paternalista por parte de los dueños hacia los demás integrantes, mediante el cariño, la confianza y el trato. Además del grado de participación y la posibilidad de proponer nuevas actividades, también existe la autoridad a la hora de tomar decisiones. Pero en relación con los profesores, Verónica es quien tiene mayor carácter paternalista, porque quiere mucho a los profesores, también tiene un carácter democrático, porque siempre está abierto el dialogo para nuevas propuestas o pedidos. En el caso de la toma de decisiones más complejas, el encargado es Miguel, porque posee, además, un carácter autoritario.

• ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

Hay muy buena relación entre profesor-alumno, podemos observar que allí también hay relación informal gracias a esta buena relación que tienen.

En las muestras de fin de año hay una gran colaboración por parte de todos para que salgan lo mejor posible y estén todos a gusto con ellas.

Las funciones básicas de la organización son: definición de objetivos, toma de decisiones (definición y resolución de problemas) y evaluación de resultados.

• CULTURA ORGANIZACIONAL: CLIMA ORGANIZACIONAL, VALORES, INTERACCIONES, SÍMBOLOS, SUBCULTURAS Y AMBIENTE FÍSICO.

Haciendo referencia al clima cotidiano, se puede ver una gran interacción entre los miembros de la organización, es decir que no hay una distancia impuesta por los jefes. Las expectativas y valores compartidos entre profesores y alumnos, fomentan el trabajo en equipo y estas relaciones informales.

Una de las costumbres de la escuela que se realiza una vez al año, son los asados con todos para despedir el año juntos. Además de las muestras que tienen que ver con el desempeño de los alumnos.

Hay subgrupos dentro de los profesores ya que algunos forman bandas entre pares y eso indudablemente fomenta las relaciones informales entre ellos, porque pasan más tiempo juntos fuera y dentro de la organización.

Dentro del ámbito de trabajo hay bar y cocina, para que puedan comer juntos y compartir momentos entre ellos. Hay café, algo común pero que sirve para que los profesores hablen entre ellos tomando una taza. Con respecto al lugar de trabajo es muy agradable con colores vivos para una mejor percepción del ambiente.

Otro aspecto importante que pudimos detectar son los rasgos y actitudes de estos profesores: la confianza y habilidad para el trato con los alumnos, la cercanía, afecto, acompañamiento e interés por su progreso y por sus resultados. La dedicación con su trabajo.

• OBJETIVOS OCULTOS

Hubo ciertas personas que se encargaron de hacer que esté todo mal en la escuela y no se cumplan los objetivos, ya que hubo negaciones de algunos profesores a ensayar para la muestra anual, y generaban conflictos constantemente. A ellos se los decidió echar, debido a que eran reemplazables, no eran un recurso único, más bien eran umbrales.

• COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL

Hay dos miradas acerca de la comunicación:

1) Paradigma tradicional

2) Enfoque crítico: esta mirada es la que utilizamos en la comunicación dentro de las organizaciones. Toda comunicación pasa por tres momentos:

- ENUNCIACION: en este caso podemos hacer referencia a lo gestual, a cómo buscan enseñar los profesores a los alumnos en la utilización de los distintos instrumentos. Si hay buena comunicación e interacción entre ellos, va a haber buenos resultados

- CONOCIMIENTO: los alumnos toman conocimiento de lo que el o los profesores les quieren trasmitir acerca del habla y de lo gestual y se produce el tercer momento,

- RE-ENUNCIACION: son los resultados obtenidos al final del trabajo, lo que aprendió cada uno de los alumnos se lleva a la acción y así se comprueba si se lograron los objetivos que el profesor quería alcanzar.

Dentro de esta organización podemos ver diferentes acciones comunicativas:

 Acción comunicativa orientada a la acción estratégica

 Acción comunicativa orientada a la norma

 Acción comunicativa informal