Estrategias para lograr un espacio flexible.

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Además, hace referencia a la cualidad dinámica de este tipo de arquitectura, ya que al permitir cambios fáciles de hacer que cambian radicalmente sus características espaciales o formales, es una arquitectura en constante cambio, reinventándose cada vez que un usuario decide intervenirla.

Tras lo dicho anteriormente , se puede definir los espacios transformables como aquellos donde el usuario puede intervenir el espacio con cambios fáciles de realizar, lo que significa un cambio relevante en la percepción espacial o formal, lo que generalmente significa que el espacio se expanda o contraiga con respecto al exterior, lo que complejiza y enriquece el espacio.

4.1.3 El énfasis permite interactiva

La arquitectura interactiva, se puede considerar como “un paso más en el desarrollo de la automatización, que permite a la arquitectura aprender y responder a las necesidades de sus huéspedes.” Uno de los principales beneficios de este tipo de arquitectura, que comparte objetivos con la arquitectura flexible, es “la eficiencia o la optimización como un objetivo claro en proyectos de este tipo” (Fox, 2010).

La autora Lucy Bullivant (2007) define la arquitectura interactiva como aquella que mide las condiciones reales del medio ambiente mediante sensores con el objetivo de que el edificio pueda adaptar su forma, color o carácter para responder a estas condiciones de mejor manera.

Entonces se puede definir la arquitectura interactiva como aquella que logra captar condiciones externas como las de los usuarios o el clima, logra aprender de ellas y es capaz de elaborar una respuesta, en base a estas necesidades, que modifique las características físicas del espacio, ya sean formales o climática.

4.1.4 El énfasis permite que el espacio pueda ser multifuncional

Herman Hertzberger (2013), reconocido arquitecto especialmente preocupado por la arquitectura educativa, busca crear espacios multipropósito, ya que cree que “no es posible crear una única forma de diseñar espacios que sirva para todos los posibles usuarios”, por lo que los espacios debe poder brindar múltiples oportunidades de uso y no limitándola a una sola función.

En otro trabajo, “Flexible Space & Built Pedagogy: Emerging IT Embodiments”, se hace referencia a la necesidad de espacios multifuncionales al diseñar edificios educativos, ya que en un mismo salón se deben desarrollar diversos tipos de aprendizaje (activos, pasivo, grupal, personal), por lo que el espacio debe poder admitir múltiples funciones al mismo tiempo (Mohanan, 2002).

En resumen, se puede definir espacios multifuncionales como aquellos que están diseñados de manera tal que permiten el desarrollo de varias funciones al mismo tiempo o a lo largo del tiempo, de manera que cada usuario usa el espacio de acuerdo a sus necesidades sin modificarlo (como si lo haría en un espacio adaptable), lo que evidencia un tipo de espacio más eficaz y complejo que lo convencional, y el cual es necesariamente aplicado en espacios educativos.

5. Estrategias

- El Manejo de plantas libres (Frieda Sánchez)

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3. Conclusiones (Fernanda Álvarez Ibáñez)

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