Evaluación de la calidad.

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revisión de los formatos de datos, en cuanto a la legibilidad, consistencia y totalidad de los datos. La codificación implica el establecimiento de categorías para las respuestas o grupos de respuestas.

Una vez que se ha realizado la recopilación y registro de datos, estos deben someterse a un proceso de análisis o examen crítico que permita precisar las causas que llevaron a tomar la decisión de emprender el estudio y ponderar las posibles alternativas de acción para su efectiva atención.

El propósito del análisis es establecer los fundamentos para desarrollar opciones de solución al factor que se estudia, con el fin de introducir las medidas de mejoramiento en las mejores condiciones posibles.

Por lo que al analizar los datos, nos proporciona la evidencia suficiente o respuesta a la hipótesis y preguntas planteadas mediante técnicas analíticas (habitualmente estadísticas en el paradigma cuantitativo) transformando los datos en resultados.

ELABORACIÓN DEL INFORME

La investigación no quedará completa hasta que no se realice un informe del trabajo. El valor de la investigación está en razón directa con las personas que lo leen. Una investigación que no se comunica, bien como memoria, conferencia, artículos o cualquier otro medio, no contribuye a aumentar el cuerpo de conocimientos teóricos y, por lo tanto, su valor es nulo.

Así pues entonces, la función del informe de investigación es comunicar al resto de la comunidad el problema investigado y los resultados obtenidos, así como la presentación de nuevas técnicas y enfoques metodológicos. Esta información debe realizarse de la forma más clara, objetiva y concisa posible.

En la organización del informe se siguen prácticamente los mismos pasos que en el proceso de investigación. Básicamente los tres grandes apartados que son: Planteamiento del problema, metodología y resultados.

TOMA DE DECISIONES: PLAN DE MEJORA

Es una actuación intencional mediante la cual un centro articula un proceso que le permita reforzar aquellos aspectos considerados positivos y modificar o eliminar aquellos que se juzgan negativos resultantes de su proceso de autoevaluación previo.

Requiere el diagnóstico y la identificación de aquellos puntos débiles o aquellas áreas de mejora del centro sobre los que dirigir las actuaciones previstas.

La autoevaluación realizada constituye el punto de partida, el debate previo facilitó que aflorara una cultura específica del centro, ya que el proceso de enseñanza y aprendizaje constituye el referente último. En este plan, el trabajo en equipo y el compromiso son la clave del éxito.

Un núcleo de diverso trabajo son los que se comprometen a tirar el plan de mejora, complementado por un segundo circulo de apoyo interno; en este sentido el apoyo Directivo es fundamental en su desarrollo, integrando a los agentes de formación y abriendo la puerta a otros agentes externos.

El plan de mejora requiere tomar decisiones sobre el que trabajar y necesita de una formación que acompañe; descansa en una planificación sencilla que posibilita su puesta en práctica.

Los efectos del Plan de Mejora son el aprendizaje de procedimientos para la mejora continua, el reconocimiento interno y externo por la voluntad de mejorar y por los resultados obtenidos, el impulso de los procesos y resultados que el centro considera importantes para su desarrollo Institucional y la mejora de sus funciones, la satisfacción compartida de formar parte de un equipo humano comprometido que convierte desafíos en oportunidades, el convencimiento en la necesidad de apoyo y asesoramiento externo para determinadas áreas.

CONCLUSIONES

La evaluación es una práctica de la tarea de educar; por lo que, para alcanzar la calidad en la educación es innegable no realizar esta herramienta de crecimiento. En la elaboración de esta investigación nos pudimos dar cuenta que al conocer las necesidades de la comunidad escolar, sabremos qué aspectos mejorar dentro del ámbito Institucional y Educativo.

Es necesario medir las limitaciones de cada centro educativo, detectar debilidades y fortalezas para lograr un avance en las metas y requerimientos en un tiempo determinado y contribuir al desarrollo de cada Institución Educativa, porque esto traerá aparejado el crecimiento de nuestro país.

REFERENCIAS

Metodología y Análisis de los resultados. Recuperado de http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lad/carrion_o_am/capitulo4.pdf, 17/03/2016.

Elaboración del Plan de Mejora. Autoevaluación de Centros Educativos. Como Mejorar Desde Dentro. Recuperado de: http: //etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/calidad/unidad6/lecturas/TEXT2_S6_ElabPlnMejora.pdf, disponible en plataforma ETAC.

El informe de Investigación. Buendía Eisman Leonor, García Pérez Rafael, Rebollo Catalán Ma. De los Ángeles, Colás Bravo Pilar. Recuperado de: http://www.sc.ehu.es/plwlumuj/kualitatiboa/documentos%20Karlos/Informe%20de%20investigacion.pdf, 17/03/2016.

El análisis de datos en la evaluación de programas educativos. Lizasoain Hernández Luis, Joaristi Olariaga Luis. Recuperado de: Revista de Investigación Educativa, 2000, Vol. 18, n. °2, pags. 357-379. Disponible en Plataforma