FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES- ESCUELA DE PSICOLOGÍA

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- La frecuencia indica el promedio o cantidad de veces que una persona ejecuta una conducta.

- La energía se refiere a la fuerza o potencia que una persona necesita para ejecutar la destreza.

- La duración en el lapso durante el cual se realiza la conducta. Ejemplo de objetivo en este dominio: escribir en forma legible. En el aprendizaje de destrezas como en el de otras habilidades.

Por lo tanto se puede proponer como objetivo no solo que el alumno realice la conducta con precisión y exactitud, sino también que la use siempre que su empleo sea pertinente.

Así mismo no solo se puede plantear como objetivo que el alumno aprenda a escribir en forma legible; sino que siempre lo haga de esa manera. En este caso el objetivo ya no es la destreza para escribir en forma legible sino el hábito de escribir en forma legible.

Campo Afectivo: El criterio que sirve de base para la discriminación de las categorías de los objetivos en el campo afectivo es el grado de interiorización que una actitud, valor o apreciación revela en la conducta de un mismo individuo. Los objetivos del campo afectivo se manifiestan a través de la recepción, la respuesta, la valorización, la organización y la caracterización con un valor o un complejo de valores.

Conclusiones

De esta manera se puede concluir que la Taxonomía de Bloom es considerada como un elemento fundamental y esencial dentro de la comunidad educativa. Por lo tanto esta enfocada en atender los nuevos comportamientos, acciones y oportunidades de aprendizaje que surgen por la facilidad que se tiene del uso de las TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) avanzan y se vuelven más omnipresentes. Así mismo el orden que presenta el proceso de aprendizaje según Bloom es un esquema de guía y no se debe tomar como regla para todos los estudiantes. Debemos tener presente que como psicólogos y docentes: las TIC solamente son un medio de aprendizaje al cual debemos de combinarlos para que en colaboración con nosotros y con ellos mismos; los estudiantes puedan usarlas para recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear.

Es así que las personas no pueden entender un concepto si primero no lo recuerda y de manera similar, tampoco se pueden aplicar conocimientos y conceptos si no se entienden. La propuesta es un continuo que parte de Habilidades de Pensamiento de Orden Inferior y va hacia Habilidades de Pensamiento de Orden Superior.

BIBLIOGRAFIA

http://es.slideshare.net/AdaMonterroso/taxonomia-de-bloom-2460360

https://mafrita.wordpress.com/

http://es.calameo.com/read/000654033ddb1c10e39f7

http://www.buenastareas.com/ensayos/Taxonom%C3%ADa-De-Bloom/45699268.html