Factores que influyen en la toma de decisiones vocacionales

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- Según el paradigma: hermenéutica

- Según la finalidad: aplicada

- Según el alcance temporal: estudio longitudinal

- Según la profundidad u objetivo: investigación exploratoria como descriptiva

- Según el carácter de la medida: cualitativa

- Según el marco que se tiene lugar: de campo

- Según la concepción del fenómeno educativo: ideográfica

- Según la dimensión temporal: descriptiva

- Según la orientación que asume: investigación orientada a la comprobación tanto orientada al descubrimiento

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Población y muestra

Nuestra investigación se llevó a cabo a algunos alumnos seleccionados al azar de los grupos 4° “A, B, C” del tele bachillerado (TEBAEV) Adolfo Ruiz Cortines con clave 30ETH0084U.

El número total de estudiantes que cursan este grado en esta institución nos es desconocido, al igual que un total de estudiantes de otros bachilleratos en el mismo curso, pero, tan solo por una estimación de observación se podría decir que posiblemente sean entre los 60 y 40 estudiantes.

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Recolección de datos

En nuestro caso, nosotros usamos la encuesta hacia 15 alumnos (5 alumnos por cada salón) con preguntas que tenían una segunda intención, el de ver si estos sujetos a investigar tenían algún tipo de cambio en cuanto a sus decisiones dependiendo de los casos y preguntas usadas en la misma.

También nos vimos en la necesidad de una táctica de observación, dado que se necesitaba un análisis en cuanto a aspectos tanto generales como particulares algo superficiales sobre los alumnos y su desarrollo en sus respectivos salones y la convivencia con otros.

Pasos de la observación

- Objetivo: alumnos de los grupos 4° “A, B, C” del tele bachillerado (TEBAEV) Adolfo Ruiz Cortines con clave 30ETH0084U.

- Objetivos de la observación: estructura social y razones de comportamiento

- Forma en la que se elaborara el registro: observación indirecta, no participante, no estructurada, de campo, de equipo.

- Registro de datos, análisis, conclusiones: en los 15 casos de observación podemos ver que los allegados a los mismo son un factor indiscutible para su toma de decisión, no hay opiniones individuales o una estructura propia del futuro que quieren, todas son influenciadas o simplemente tomadas de forma instantánea, dado que al parecer todo esto es provocado por la falta de interés hacia la misma, como si no existiera una motivación alguna.

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Marco teórico

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Conceptos centrales

Orientación vocacional

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El término que ahora nos ocupa tenemos que dejar patente que está conformado por dos palabras que tienen su origen etimológico en el latín. La primera de ellas, orientación, procede del verbo oriri que puede traducirse como “nacer”. La segunda, vocacional, por su parte emana de otro verbo latino: vocare, que es sinónimo de llamar.

La orientación vocacional es un conjunto de prácticas destinadas al esclarecimiento de la problemática vocacional. Se trata de un trabajo preventivo cuyo objetivo es proveer los elementos necesarios para posibilitar la mejor situación de elección para cada sujeto.

La orientación vocacional puede concretarse de forma individual o grupal, ya que supone actividades ligadas tanto a la exploración personal como al análisis de la realidad a través de información sobre la oferta académica y las particularidades del mercado laboral.

Por lo general, los destinatarios de la orientación vocacional son los adolescentes que se encuentran próximos a la finalización de sus estudios secundarios. De todas formas, también puede estar dirigida a estudiantes universitarios, jóvenes en general y hasta a adultos insertados laboralmente, que evalúan la realización de formación de postgrado.

Lo más frecuente es que para ayudar a los jóvenes, sobre todo, a encontrar esa vocación y ese camino profesional es que se utilicen, por parte de orientadores o pedagogos, una serie de herramientas tales como los conocidos test de orientación vocacional. Se trata de cuestionarios que están conformados por una amplia lista de actitudes que son vitales en diversas profesiones y ellos deben elegir mediante cuatro parámetros (nada, poco, bastante o mucho) el interés que tienen en las citadas.

Así, por ejemplo, una de las actitudes que se pueden incluir en dichos test es sobre qué biografía le interesa más leer. Una cuestión a la que mediante los citados parámetros deberá responder mediante las opciones que se ofrecen: la de un médico, la de un empresario, la de un arquitecto o la de defensor de la naturaleza.

No obstante, además de este test que ayuda a conocer las habilidades propias del individuo, también se suele emplear otros instrumentos para llevar a cabo la mencionada orientación educativa. Así, se hace uso de todo tipo de información sobre las opciones educativas existentes, cómo se encuentra el mercado laboral, las carreras universitarias con más salidas profesionales…

Cabe destacar que la búsqueda vocacional es una tarea personal donde cada individuo debe reconocerse como protagonista, pero contando con los recursos necesarios para favorecer y enriquecer esa búsqueda.

En este sentido, hay que tener en cuenta que la vocación no es algo innato, sino que se desarrolla en el plano de la acción, el conocimiento y la convivencia. Al adquirir diversas experiencias de modo consciente e inconsciente, el sujeto se convence de que puede elegir por sí mismo.

Los profesionales que asisten en la orientación vocacional deben descubrir la singularidad de cada persona y acompañar su decisión, sin olvidar que la tarea implica una responsabilidad para ambas partes. La investigación sobre la historia personal, los gustos, las preferencias y las aptitudes son claves en el proceso.

Orientación (psicología)