Fundamentación La tarea de enseñar y aprender Ciencias Naturales en la actualidad se encuentra con el desafío de las nuevas alfabetizaciones

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Se seguirá explicando que a partir de los distintos experimentos, observaciones, e investigaciones que realizará el grupo en el área de naturales, van a comunicar sus resultados, como lo hacen los científicos y también armarán una galería mostrando todas las actividades que van a realizar.

¿Cómo podemos comunicar lo que observamos e investigamos?

Se les explicará que hacer ciencias no es solamente hacer experimentos, también hay que realizar otras tareas. Para saber qué otras tareas realiza un científico, deberán leer un texto que les brindará información sobre uno muy famoso que existió hace muchos años.

A continuación se presentará el siguiente texto al grupo:

CHARLES DARWIN

CHARLES DARWIN NACIÓ EN INGLATERRA EL 12 DE FEBRERO DE 1809. SU PADRE DESEABA QUE FUERA MÉDICO COMO ÉL. PERO DARWIN PENSABA QUE LA MEDICINA ERA ABURRIDA. DESDE PEQUEÑO SE INTERESÓ POR LAS CIENCIAS NATURALES: RECOLECTABA PLANTAS Y PEQUEÑOS INSECTOS CERCA DE SU CASA, PARA LUEGO OBSERVAR.

A LOS 22 AÑOS, DARWIN DECIDIÓ REALIZAR SU PRIMER TRABAJO CIENTÍFICO. DURANTE CINCO LARGOS AÑOS RECORRIÓ EL MUNDO EN BARCO O A CABALLO, RECOLECTANDO DISTINTAS PLANTAS Y ANIMALES. REALIZABA ANOTACIONES SOBRE LO QUE OBSERVABA EN DISTINTOS LUGARES, Y TAMBIÉN SOBRE LAS MUESTRAS QUE RECOLECTABA. ESTO LE PERMITÍA CONTINUAR CON SUS ESTUDIOS Y LLEGAR A SUS RESULTADOS.

EN EL AÑO 1859, CUANDO CHARLES TENÍA 50 AÑOS, PUBLICÓ SU FAMOSA OBRA EL ORIGEN DE LAS ESPECIES, DONDE SE MUESTRA TODOS LOS ESTUDIOS QUE REALIZÓ EN DISTINTOS LUGARES DEL MUNDO.

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Al finalizar la lectura, se mostrará una imagen de Charles Darwin y se dialogará con el grupo acerca del texto. Se realizará una indagación acerca de ciertos términos que los niños y las niñas puedan desconocer, como lo es el caso de “recolectaba”. “¿Qué quiere decir recolectaba? ¿Qué querrá decir recolectaba plantas y pequeños insectos cerca de su casa? En el texto dice: recolectaba para luego observar y también menciona que en el viaje de cinco años recorrió el mundo recolectando distintas plantas y animales”. Entonces ¿Qué significará recolectar? Con estas preguntas se alienta a que el grupo contextualice el término en el texto y de explicaciones.

Recién cuando el grupo ha dado las explicaciones adecuadas, se confirma con la lectura de un diccionario. Esta búsqueda se realizará de manera colectiva (por cuestión de tiempo)

Finalizada la búsqueda del término en el diccionario, se procederá a indagar al grupo, para que este logre dar explicaciones o interpretaciones sobre el texto “¿Qué le gustaba hacer a Darwin de niño? ¿Cómo lo hacía? ¿Qué pensaba del trabajo de su padre? ¿Cuál fue el primer trabajo científico de Darwin? ¿Qué hacía en su trabajo científico? (observaba, realizaba anotaciones, obtenía resultados, estudiaba) ¿Cómo anotaba las observaciones de los animales?” Con esta última pregunta se inicia la relación entre la imagen y el texto. La imagen ¿Es una foto o un dibujo? ¿Por qué hay un dibujo y no una foto? Darwin recolectaba animales y plantas, las observaba y luego debía realizar anotaciones. “¿Creen que este dibujo es una manera de anotar observaciones? Si el grupo no da cuenta que en esa época no existían las cámaras y para ello se realizaban dibujos se realizará una comparación con el texto. En el texto dice que Darwin hizo el viaje en barco y a caballo ¿Por qué no lo habrá realizado en auto, avión, camión, o tren?” por último, “¿Cuándo terminó Darwin su trabajo de investigación?” esta pregunta se realizará para que el grupo de cuenta que Darwin finalizó su trabajo de investigación cuando publicó su libro.

En el afiche utilizado anteriormente se realizará un nuevo registro: “Darwin era un científico que estudiaba animales y plantas. Los recolectaba, observaba, y anotaba sus resultados en su cuaderno. Terminó su trabajo cuando hizo el libro “El origen de las especies”. Esto también deberá copiarlo el grupo en su cuadernillo.

- Observamos y experimentamos

A partir de este momento se realizará un breve trabajo de campo con el grupo en el patio de la escuela. Previo a ellos se realizará una breve indagación en relación a los seres vivos:

Sabemos que los seres vivos son aquellos que nacen, crecen, se reproducen y mueren. ¿Las plantas son seres vivos? ¿De dónde provienen? ¿Nacen, crecen, se reproducen y mueren? ¿Cómo se reproducen? ¿Cómo podemos averiguarlo?

Se anotarán algunas de las respuestas de los niños y las niñas en el pizarrón para poder analizarlas más adelante. Se preguntará si las semillas cumplen con las características de los seres vivos? En este punto, es probable que las opiniones vuelvan a dividirse y, con seguridad, habrá niños que afirmen que “en algún momento” o “si tienen agua y luz” (es decir, bajo determinadas condiciones), es posible que las semillas germinen y den lugar a plantas que crezcan, se alimenten, etcétera. El crecimiento es la característica más sencilla de observar, en el caso de las semillas. El desafío de este ejemplo pasa porque el resto de las características que hacen a la semilla un ser vivo solo se ven fácilmente cuando la semilla ya es una planta. Se planteará que los científicos deben procurar encontrar evidencias que les permitan confirmar o desechar sus ideas respecto de los fenómenos naturales. Se explicará, también, que una de las estrategias que los investigadores suelen poner en práctica es la realización de experimentos. Lo más importante que los niños y las niñas deben comprender es que los experimentos sirven para responder preguntas o, dicho de otro modo, para averiguar algo que no sabemos. Cuando nos hacemos una pregunta, en general tenemos una respuesta posible en mente. Esa respuesta tentativa, que no sabemos todavía si es cierta o no, es nuestra hipótesis. Un experimento permite evaluar la validez de una respuesta posible (o hipótesis) a través de las predicciones que podemos formular a partir de ella.

Dejaremos asentado en un afiche y ellos en sus cuadernos

Pensamos que la semilla es un ser vivo. Si la enterramos en una maceta con agua y luz, crecerá una planta.

Para ver si es cierto lo que pensamos, se propondrá realizar un experimento para determinar si las semillas pueden crecer en las condiciones planteadas.