GUÍA PRIMER PARCIAL DE FORMACIÓN CIUDADANA 2017
Enviado por Kate • 18 de Diciembre de 2018 • 1.529 Palabras (7 Páginas) • 427 Visitas
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El nivel de secundaria de Educación Básica en 1999, inició un proceso de renovación curricular para la formación ciudadana, en el gobierno mexicano, a través de la Secretaría de Educación Pública
Asignatura Formación Cívica y Ética inició el proceso de renovación curricular para la formación ciudadana en secundaria.
Los procesos de renovación escolar y curricular son expresiones de la transición a la democracia y se dieron dentro del viejo régimen autoritario apoyado en el presidencialismo autoritario.
La Educación Cívica y la Formación Cívica y Ética fueron respuestas a la demanda social de cambio educativo, se basaron en la convicción gubernamental de que el país vivía en la democracia, lo cual hacía que el enfoque de las disciplinas careciera de sentido crítico y que no estuviera acompañado de una auténtica apertura política.
El poder público se configura y ejerce de nueva manera por la relación entre los derechos humanos y la democracia, de lo cual surgen nuevos límites al poder, al tiempo que se crean nuevas funciones del mismo.
La democracia es un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo. no solamente una estructura jurídica y un régimen político.
La soberanía nacional reside esencial y originalmente en el pueblo. Todo poder público dimana del pueblo y se instituye para beneficio de éste. El pueblo tiene en todo tiempo el inalienable derecho de alterar o modificar la forma de su gobierno (Op. cit., Artículo 39).
El estudio del comportamiento político en sociedades democráticas constituye una necesidad si consideramos que, por una parte, en el núcleo mismo de la democracia se encuentra la participación de la ciudadanía en los asuntos políticos y, por otra, que en las sociedades democráticas de hoy la no participación parece haber encontrado carta de residencia.
La alienación del ciudadano se manifiesta en un sentimiento de impotencia frente a problemas políticos cada vez más complejos; un sentimiento de que individualmente nada se puede hacer para resolverlos (Murillo, 1979: 38-41).
La educación es un hecho político que puede contribuir a la transformación social y que, como proceso dinámico, desborda los límites de los aprendizajes escolares para vincularse prácticamente a la realidad social y política con intencionalidad democratizadora.
El objetivo genérico de la Formación Ciudadana es “formar mejores ciudadanos” para el sistema democrático que, a diferencia de otros órdenes políticos, se define por la reivindicación del conjunto de derechos ciudadanos.
La Educación Cívica se define como un proceso integral y permanente de formación de los individuos que alienta el desarrollo pleno de sus potencialidades, en un contexto de reconocimiento y respeto a sus derechos fundamentales.
Un buen ciudadano es aquel que conoce y ejerce sus derechos que están garantizados en la ley, y que además sabe de los mecanismos de protección de esos derechos, reconoce la titularidad de los mismos en los demás y asume sus obligaciones legales y responsabilidades sociales.
Tres tareas fundamentales de la educación cívica según Larry Diamond:
- La generación de la demanda democrática
- El desarrollo de las capacidades de los ciudadanos para hacer que la democracia funcione, se profundice y vigorice
- El fomento a la gobernabilidad
La generación de la demanda democrática plantea el reto de que los ciudadanos y futuros ciudadanos perciban la democracia como un régimen deseable en razón de su superioridad ética y política sobre otros órdenes alternativos.
El desarrollo de las capacidades de los ciudadanos para hacer que la democracia funcione, se profundice y vigorice supone la recuperación de la política como actividad propia de los ciudadanos y su disposición a involucrarse en los asuntos públicos y proyectos colectivos.
El fomento a la gobernabilidad significa acreditar que la democracia es un orden al mismo tiempo estable y eficaz para resolver los problemas sociales, que requiere educar en las prácticas y valores que contribuyan a edificar democracias más gobernables.
Uno de los retos de la Educación Ciudadana es desarrollar las capacidades de intervención efectiva de los ciudadanos en la esfera pública a través de los distintos mecanismos de participación democrática, como el sufragio y la deliberación pública.
Conceptos históricos y dinámicos que ensanchan o angostan su significado de acuerdo a las circunstancias históricas y también en función de los enfoques o perspectivas teóricas desde los que se abordan.
- La democracia
- La educación
- La ciudadanía
Valores que debe promover la formación ciudadana.
- La autonomía personal
- La cooperación social y la participación
- Dotar a los ciudadanos y futuros ciudadanos de las competencias cívicas
- Las capacidades necesarias para el ejercicio pleno de sus derechos.
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