Guía de estudio termodinamica

...

Objetivos. Señalan cómo debe mostrar el alumno su suficiencia, sea expresada ésta en habilidades o conocimientos, en cada parte en que se divide la uea.

Autoevaluación. Su finalidad es que el alumno conozca su fortaleza (o flaqueza), sobre determinado material curricular. Generalmente el contenido de la autoevaluación proviene de exámenes anteriores. A través de ella el alumno debe constatar si posee -en tiempo (una hora y media), y forma (puede responder a exigencias precisas: resolver, plantear, determinar,...)- los conocimientos y capacidades que conforman una uea.

Tiempo máximo para terminar la Unidad. Para preparar los contenidos de una Unidad. Este rubro agrega una componente al proceso de enseñanza-aprendizaje: la capacidad de asimilación que debe tener el alumno, para transitar por cada Unidad con cierto ritmo indispensable. La dimensión temporal consignada en este rubro toma muy en

II

---------------------------------------------------------------

cuenta el tiempo promedio, requerido por generaciones anteriores para asimilar estos contenidos.

Texto virtual. Para brindar asesorías o para interactuar con el material de la uea que permita tales manejos dinámicos es por lo que se propone el uso por parte del alumno de un Texto Virtual (material interactivo) el cual está incluido con esta guía. Es ineludible esta dedicada atención por lo que fue necesario elaborar un libro de Texto Virtual, pues no se puede suponer que alguien estará cerca del alumno para auxiliarlo en la delicada tarea de matizar el material. Conviene recordar que todo profesor, en un curso tradicional, suele pasar por obvio determinado contenido, destaca aquel otro o refuerza los puntos finos de un tema, en fin... En los cursos de enseñanza a distancia, no presenciales, esta labor descansa esencialmente en el alumno. Y lo dicho para el Texto virtual es válido para cualquier otro material que proporcione el docente.

Los autores

Otoño de 2011

III

---------------------------------------------------------------

IV

---------------------------------------------------------------

Unidades de Enseñanza-Aprendizaje

1

---------------------------------------------------------------

2

---------------------------------------------------------------

Primera Unidad

Actividades

A. Estudiar las páginas 11- 52 del Libro de Texto: G. Aragón González, A. Canales Palma,

- León Galicia. Termodinámica básica para ingenieros (UAM-A, 2004). Considere las secciones 2.3 y 2.4 así como los párrafos que comienzan con los encabezados

Observaciones y Actividades son sólo de lectura.

- Asegúrese que comprende el planteamiento y la lógica de los cálculos presentadas en los ejemplos 8-15 del Libro de Texto.

- Resolver al menos diez de los ejercicios impares, del 13-29 del Libro de Texto.

Después de realizar las tres actividades anteriores usted deberá ser capaz de realizar lo siguiente.

Objetivos

I. Explicar en no más de 200 palabras cada uno de los seis incisos siguientes:

- ¿Cómo funcionan los ciclos de Otto y Diesel?

- ¿Por qué la temperatura se clasifica como variable intensiva? El funcionamiento de dos distintos instrumentos para medir temperatura. Cómo transformar unidades de temperatura entre las escalas: Celsius, Farenheit y Kelvin.

- El concepto de equilibrio térmico mediante la Ley Cero de la Termodinámica.

- ¿Por qué se clasifica a la presión como variable intensiva?. La relación existente entre: presión absoluta, atmosférica y manométrica. Equivalencias entre MPa, kPa, bar y atmosfera. El funcionamiento de dos dispositivos para medir la presión.

- La relación entre los tres conceptos siguientes: volumen, V variable termodinámica

extensiva (unidades m3 ), v volumen específico (v en

m3

) y densidad ( en

kg

); variables

kg

3

termodinámicas intensivas.

m

F. Los siguientes cinco conceptos: estado termodinámico, proceso y trayectoria termodinámica, proceso abierto y proceso cerrado.

II. También Ud. deberá:

3

---------------------------------------------------------------

Graficar procesos termodinámicos en diagramas pV, pT y VT. En procesos cerrados y mediante la correcta selección de alguna(as) de las siguientes ecuaciones efectuar los cálculos pertinentes para determinar algún valor(es) de la quinteta [pic 1]p,V,v,T, [pic 2] .

pV=cte (pv=cte

):

p f

V

v

i

(1)

i

pi

Vf

vf

1

p=cte2

T :

pf

Tf

(2)